练习7教案设计（一等奖）

《成语大观园》教学设计

教学目的:

一、复习巩固学生学过的成语,教会学生运用成语。

二、抓住成语的个别特征,激发学生学习成语的兴趣,培养学生的学习能力和语文实践能力,进一步提高学生的语文综合素养。

教学重点和难点:

提高学生对成语的理解和运用能力。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、导入——认识成语

同学们,今天王老师第一次给大家上课,希望同学们在听课时聚精会神,讨

论时各抒己见,回答时力争对答如流。当然,如果你吞吞吐吐或者回答不上来时

也不要有后顾之忧,因为我不会对大家求全责备的。不知道大家有没有信心跟老

师群策群力地把这节课上好?请你们异口同声地回答我。

老师刚才说的这一段话有什么特点?(成语)老师一段话中用了八个成语。

同学们,想一想,什么叫成语?它们是人们约定俗成的固定的词组或短句。成

语一般四个字,也有三个字的,如“想当然”等,还有四个字以上的如,“八仙

过海,各显神通”等。《汉语成语小词典》就收有成语三千多条,成语实有的数

目,比这里的要多得多。成语虽然很简练,但它蕴含的内容很丰富,表现力很强。

这节课,我们一起来走进成语王国,领略成语的魅力。

二、回忆——积累成语

1、回忆说成语(说一个、几个或者一组相同类的成语)

同学们脑中肯定有不少成语吧,想一想,来说一个、两个或者一组相同类的成语都可以。

2、成语对对碰

这么随便说没有难度,能不能按照要求来说呢?下面请观察成语,仿照例子来说:

蒸蒸日上(AABC)——寥寥无几惴惴不安孜孜不倦欣欣向荣滔滔不绝栩栩如生翩翩起舞三心二意(含数字)——一目十行四面八方五光十色七上八下九牛一毛万众一心

雏鹰展翅(含有动物名)老马识途鱼贯而入鸡飞狗跳狼奔豕突群龙无首狡兔三窟

弄假成真(含有反义词)东倒西歪头重脚轻有头无尾由此及彼南辕北辙左顾右盼积少成多想到了站起来说就行。大家很善于观察,反应敏捷,成语积累丰富。

3、看图猜成语

再来点高难度的,看图猜成语。

你们能轻而易举地把这些成语说出来,可见你们平时博览群书、善于积累,

你们真是好样的。

4、书上的成语

我们本学期书中实际上就有不少的成语,练习上面有四类。四组读。其他课文上面的,老师不完全统计,就有这么多,看看脑中是不是有印象。自己读一读,记一记。

三、赏析——理解成语

对于学习过的成语,我们要注意积累,并且是在理解的基础上积累,这些成语的意思是不是清楚呢?(不敢说呀,只要知道,不要你说,更不要你写意思)

1、师说意思,生答成语,行不行?

美妙绝伦:美好到了极点。

孜孜不倦:指工作或者学习勤奋不知疲倦。

闻过则喜:听见别人指出自己的错误就开心。

2、理解词语也有方法,“学富五车”与“满腹经纶”意思相近形容人知识渊博,你还能说出几对近义词吗? 找同义词也是理解的一种方法。(博古通今学贯中西,五彩缤纷五彩斑斓,全神贯注聚精会神,“和蔼可亲”与“平易近人”万众一心同舟共济温文尔雅文质彬彬肝胆相照开诚相见出口成章妙语连珠六畜兴旺五谷丰登)

3、老师这里还有一些宝贝,大家看看都有些什么特点呢?

水平如镜这个词什么意思?有什么特点?把什么比作什么?(水面平静的就像一面镜子)这样有什么好处呢?用上比喻使成语的意思更生动形象了。更能引起人的想象,抓住了比喻的特点,更能理解词意。还知道哪些这样的成语?(江山如画芳草如茵暴跳如雷浩如烟海唇枪舌剑掌上明珠呆若木鸡挥汗如雨门庭若市对答如流)

揭示齐读

4、怒发冲冠:什么意思?有什么特点?指愤怒得头发直竖,顶着帽子。形容极端愤怒。看气得头发都竖起来了,顶起了帽子,我们可以想象这怒气是大到什么程度了呀!多么形象啊!夸张。你还知道哪些这样的词语?(千钧一发响彻云霄一日千里日理万机日月如梭一字千金胆大包天寸步难行一步登天骄阳似火)

揭示齐读

5、出示:

负荆请罪什么意思?(背着荆条去请罪,表示愿受责罚。也表示向人认错赔罪)出自成语故事(历史故事)谁能说说,你知道的成语故事。像这类源于故事的成语也有很多,他们都给了我们很多启发,懂得很多的道理。引读

来源于历史故事:卧薪尝胆完璧归赵悬梁刺股纸上谈兵指鹿为马

来源于寓言故事:刻舟求剑守株待兔亡羊补牢狐假虎威掩耳盗铃

来源于神话传说:精卫填海嫦娥奔月夸父追日开天辟地女娲补天

同桌互相说说对这些成语故事的认识。

四、回归——运用成语

1、小结过渡。看来同学们在理解的基础上积累了不少的成语,当然光积累成语还不够,更主要的是会恰当地使用成语。成语来源于生活,用之于生活。做一些练习,看看大家运用得怎么样?(板书——运用)

2、按照情境写成语:(要求:先独立练习,提前练习完的学生可与同学交流,

然后集体看屏幕指导)

上周气温非常高,走在外面,我不禁想到成语:

快要毕业了,看到大家勤奋学习的情景,你会用成语这样描述:

“418”时的扬州城非常热闹,用几个成语来形容:

3、师导言:由刚才的练习可知道,我们有那么多成语在头脑中“随时待命”,

但在生活中应用,还要考虑用得准不准,用得合不合适。

下列句子中成语用得不恰当,请把它找出来并改正。

(1)文章已写好了,作者又加上了几句口号,这岂不是画龙点睛吗?

()

(2)这个人什么实事也干不来,就会侃侃而谈。()

小结:只有理解成语感情色彩及深刻的文化内涵,才能更加准确地运用。使

用不当,再好的宝贝都会失去价值,成语也是这样。

2、请你们运用你所知道的一个恰当的成语,评价课文中的人和物。(抢答)

天游峰的扫路人(自强不息豁达开朗自在悠闲热情好客)

莫泊桑(虚心好学勤学苦练)

三亚落日(色彩斑斓瞬息万变姿态万千美妙绝伦)

广玉兰(玉琢冰雕惹人喜爱生生不息枝繁叶茂)

3、老师今天给你们上了一节课,能不能送几个成语给我呀?(文质彬彬、

温文尔雅、落落大方、知识渊博、绘声绘色、和蔼可亲)(谢谢同学们,老师听

了心花怒放、乐不可支、喜不自禁了,同学们真是善解人意、聪明伶俐、乖巧可

人、妙语连珠、出口成章呀)

师导言:大家不仅对成语积累很丰富,而且用的也很准确,不仅如此,我们

还应有意识地去使用成语,提高运用成语的主动性自觉性,下面请看一个小学生

写的片断。他就缺乏使用成语的意识。

4、读下面一段话,看看什么地方能换上成语,并读一读句子,看看句子有什么变化?

爸爸说要带我去江滩公园放风筝,这个意外的消息让我高兴的快要发狂了。

爸爸总是天未亮就出门,天黑了才回家,工作很辛苦,常常累得一点劲都没了,

哪有时间陪我出去玩。来到公园,这里的人可真多啊!看看满天的各种颜色的风

筝,我一下子都等不得了,拉着爸爸的手直奔江边。

自读思考,交流,一人一处,给点机会给别人。生练后投影正确答案(齐读)这样一改,言简意赅,具有很强的表现力,有文学味,让人有想象的空间。当然使用成语也要恰如其分,并不是任意堆砌。

5、观赏美景,联系写话。

刚才我们做了一些练习,下面就让我们轻松一下,一起去欣赏一些图片。

美丽的校园,丰富的校园生活给你留下了什么印象?你看了后有什么感受?能用一两句话写下来吗?恰当的用上成语来写?

最后让我们把最精彩的片段与大家一起分享吧!

五、总结

1、师:成语运用的准确恰当,能增强语言表达效果,把我们的感受完全表达出来了。

2、今天我们走进了成语王国,收获一定不小,用成语概括,可以说“满载而归”“受益匪浅”。

希望同学们记住这节课,平时注意积累成语,说话写文章时恰当地运用成语,使你的语言更加生动形象,富有感染力。

板书:

成语

理解——积累——运用

作业纸

一、根据情境写成语:

1、上周气温非常高,走在外面,我不禁想到成语:

2、快要毕业了,看到大家勤奋学习的情景,你会用成语这样描述:

3、“418”时的扬州城非常热闹,用几个成语来形容:

二、写一写看到的美丽校园以及自己的感受,恰当地运用成语。