14 秦兵马俑教案推荐

14 《秦兵马俑》第二课时教学设计咸阳市渭城区果子市小学解冰

教材分析

这是一篇状物类散文,生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点,反映了中华民族的聪明才智,再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。

学情分析

这篇文章条理清楚,语言生动,描写细致。教学时可指导学生多读、细品味,培养学生综合读书的能力和深入理解的能力。

教学目标

1、凭借课文的语言资料,通过小组合作探究,感知兵马俑的规模宏大;类型众多、个性鲜明的特点。

2、在学习中培养探究“世界遗产”---秦兵马俑的兴趣,激发民族自豪感。

教学重点

通过小组合作探究,感知兵马俑的规模宏大;类型众多、个性鲜明的特点。

教学难点

感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧,激发学生的民族自豪感。

教学过程

一、复习导入,抓住特点

1、通过上节课的学习,谁能用文中的一句话概括兵马俑的特

点。

2、这节课我们就来体会兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明。

二、探究学习,领悟特点

1、学习规模宏大的特点。

(1)请同学们自由轻读第2节,想一想你是从哪些地方体会到兵马俑的“规模宏大”的?

(2)交流:你从哪些词句中体会到兵马俑的规模宏大?

(3)作者采用了哪些方法向我们介绍兵马俑的规模宏大?

品析:通过体会规模宏大,你有什么感受?

生:这些秦兵马俑真像是秦始皇统率的大军,规模宏大,气势恢宏。是一支南征北战,所向披靡的大军。

2、学习类型众多,个性鲜明的特点。

教师引语:我们从整体上感受到了兵马俑的规模宏大,那么走近一个个兵马俑。你还会发现他们有什么特点?

兵马俑有哪些类型?他们各有什么特点呢?

(1)读一读,圈出表示外貌、神态、动作的词。

(2)请同学们挑选自己最喜欢的一种兵马俑,仔细地读一读,用一两个词概括它留给你的印象,待会儿向大家介绍。

指导学生填表格。

将军俑(威风凛凛、神态自若)

武士俑(威武凝重、英勇无畏)

骑兵俑(反应敏捷、勇猛善战)

弓弩手(张弓搭箭、训练有素)

车兵俑(分工合作、各司其职)

马俑(体型健壮、栩栩如生)

品析:透过这些兵马俑你又想到了什么?

生:秦始皇所率领的大军有将军、有武士、有骑兵……他们分工明确各司其职,个个英勇善战彰显出英雄本色。

3、学习第10节。

(1)作者描写了几种神态的兵马俑?体会作者的联想。

(2)请同学们用“有的……好像……”来说一段话。(出示一组画面)

(3)看到这些神态各异的秦兵马俑,你有什么想说的?

三、学习首尾两段,体会自豪之情

1、默读第一段,那个词最能体现兵马俑的价值?

2、最后一段那个词和它前后呼应?

四、总结全文

板书设计

举世无双

规模宏大

14 秦兵马俑

类型众多个性鲜明

绝无仅有

教学反思

在教学过程中,注重学生基本能力的培养,让学生通过理解

关键字词、语句来感受秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点,进而体会、感受中华民族悠久灿烂的文化和古代劳动人民的无穷智慧,从而激发学生的民族自豪感。

课后作业:

一、补充下列成语,并选择填空

()世无双所向披()南()北() ()无仅有若有所()()妙()肖

()死搏斗神态自()()()欲试

()首挺胸养精()锐()()有神

1.齐白石擅长画虾,他画的虾(),充满活力。

2.飞将军李勇英勇善战,他率领的军队纪律严明,在战场上(),令敌人闻风丧胆。

3.()的万里长城是我们中国人的骄傲,它凝聚着古代劳动人民的智慧和结晶。

4.面对突然而来的灾难,见多识广的警察(),有条不紊地指挥大家迅速撤离了现场。

5.在决赛前,双方球员在(),准备最后一搏。

二、词语搭配

规模()思念()类型()凝视()个性()体格()神态()踏上()三、句子练习

1.走进大厅,人们无不为兵马俑的恢宏气势和高超的制作工

艺所折服。

改陈述句:___________________________________________ 改反问句:___________________________________________ 2.人们说秦兵马俑在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。

改双重否定句:_______________________________________ 改反问句:___________________________________________ 四、写话练习

模仿课文,用“有的……好像……”写一段话