习作6优质课一等奖教案

习作6 写一写自己喜欢(崇拜)的人(作前构思课)景明佳园小学胡恒凡

教学目标:

1、学会围绕中心,选取典型事例,突出展现人物品质。

2、学会通过语言描写、动作、神态等描写突出展现人物性格、品质。

教学重点:

围绕中心,对素材进行取舍,学会选取典型事例,突出人物品质。

教学难点:

通过生动、传神、精炼的语言描写和准确的动作描写,展现人物性格特点。

教学过程:

一、谈话导入

1、我经常看到孙嘉宁同学放学后悉心照顾他的小花,看,他的小花长得多好!他的作业我也很喜欢,字迹工整,正确率也高。这么一个做什么事都很认真的姑娘,让我打心眼里喜欢他。每个人心里都有自己喜欢或崇拜的人,你最喜欢或崇拜的人是谁?(指名若干学生汇报)

2、教师小结:听得出来,大家心中喜欢或崇拜的人有的是名人,有的是咱们身边的人。这节课我们就来说说身边那个最让你喜欢或崇拜的人,也就是语文书上习作六上的内容。(板书课题)

二、指导审题

1、下面请同学们打开课本126页《习作6》,自己读一读习作提示,看看习作要求是什么。(生自读提示)

谁来告诉大家,你读懂了习作的哪些要求?相机区别喜欢与崇拜。(指名学生说,说得不够全面的请同学补充。)

2、同学们真是火眼金睛啊,把要点找出来了。简而言之,我们可以归纳为这几点。(出示习作要点:1、介绍一个自己喜欢或崇拜的人。2、要通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点。3、要通过具体事例表现人物的品质。)

三、确定人物、事例

1.现在请你回想一下你最喜欢或最崇拜的人是谁?他身上具有怎样的优秀品质呢?你是从哪些事中发现他身上的这些优秀品质的呢?想一想,把它写下来。板书:确定人物、事例

我最喜欢(最崇拜)的人:____________________

他的品质:_______________________________

反应人物品质的事例:____________________________________

2、生交流分享

3、指导选事例

(1)当然,一个人身上所具备的优秀品质可能不止一个,能体现他优秀品质事例更是不计其数。但是,我们在一篇作文中,不可能面面俱到,否则就会写成流水账。那么,我们该如何去选择呢?

(2)老师这有两个例子,请同学们先看第一个例子(出示例子)大家看看,比较一下哪个事例更能体现张大爷忠于职守的优秀品质?为什么?

楚,你最想写他的什么品质,再想想他所做的事当中哪一件事是最能体现他这种可贵品质的。下面再看看你写的事例,看看哪一件事最能体现人物的品质,保留这件事,删去多余的。

(4)小组讨论:小组之间相互讨论,看他写的事例到底能不能反映出这个人的

品质特点,如果不能,可以帮他修改。

(5)简单交流。

四、明确写法

1.当我们选定事例之后,如何才能将它写得具体生动呢?黑板上有两个片段描写,自己读一读,说说你更喜欢哪一个片段?为什么?

片段一:我握着手里的五元钱,纠结要不要给老爷爷。这时,一个五六岁的小男孩跑到老爷爷面前,给了老爷爷一袋面包,说:“老爷爷,你一定饿了吧,吃点面包吧!”老爷爷抬头看了看小男孩,眼睛里闪烁着泪光。我看着小男孩远去的背影,不禁红了眼眶。

片段二:我握着手里的五元钱,内心纠结不已:这个老爷爷好可怜啊,天气这么冷,居然只穿一件单薄的破衣裳,可是听爸爸说现在的乞丐大多数都是“假的”,专门装可怜骗人的。唉,到底要不要把钱给老爷爷呢?这时,只见一个五六岁的小男孩跑到老爷爷面前,弯下身子,一边把手里的面包递给老爷爷,一边笑盈盈地说:“老爷爷,你一定饿了吧,吃点面包吧!”老爷爷抬起头,接过面包,眼睛里闪烁着泪光。

(1)指名学生交流

预设1:生1:我觉得片段二把语言、动作、神态、心理活动描写的生动具体师:你觉得哪个句子让你写得特别的生动具体,把这个句子读一读。生读。

预设2:生只是概括地说片段二有语言、动作、神态的描写,师就进一步追问:片段一也有这些描写,为什么你不喜欢片段一?我们看这两个句子。(变红)1、说:“老爷爷,你一定饿了吧,吃点面包吧!”2.一边把手里的面包递给老爷爷,一边笑盈盈地说:“老爷爷,你一定饿了吧,吃点面包吧!”

师:对呀,我们把人物语言、动作、神态方面写得生动具体,句子表达的效果就不一样。(边说边板书:语言、动作、神态、心理活动……)

(3)教师小结:是的,片段一通过语言、动作、神态、心理活动的描写,把小男孩给老人送面包这件事写具体了,让我们从中感受到了他善良的、乐于助人的优秀品质。所以,如果我们在写作时也能抓住这些这些方面来写就更精彩了。

2.下面看看自己写的事例,回忆一下:在这件事中,人物做了什么?说了什么?

从而让你对他产生喜欢之情,或是产生崇拜之情的。记录下来。

简单叙述人物当时表现(或者记录一些提示性的词语):

(语言、动作、神态等)

3.交流

五.总结

今天这节课,我们找到了自己最喜欢或最崇拜的人,确定了最能体现人物品质的一件事,并且明确了用具体的语言、动作、神态等细节描写来表现人物的特点,这都是我们构思的过程,我们下节课就来根据构思写作。这节课就上到这里,下课!

板书设计:

习作6 写一写自己喜欢(崇拜)的人

确定人物、事例

明确写法:语言、动作、神态……