习作1名师教学设计1｜教案在线预览

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写事作文教学目标1. 从学生前置性作文中分析,明确写事作文的结构板块。2. 学习学生的优秀习作片段,小组合作讨论,明确如何写生动具体。3. 通过课堂修改习作片段,使学生的***能有进一步提升,激发学生对写事作文的习作兴趣。学情分析小学六年级的学生和低中年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作1

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2018-04-04 22:11:00

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学校：凤阳县工人子弟小学

习作1名师教学设计1

未知

2018-04-04 22:11:00

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关键词：习作1名师教学设计1

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写事作文

教学目标

1. 从学生前置性作文中分析,明确写事作文的结构板块。

2. 学习学生的优秀习作片段,小组合作讨论,明确如何写生动具体。

3. 通过课堂修改习作片段,使学生的***能有进一步提升,激发学生对写事作文的习作兴趣。

学情分析

小学六年级的学生和低中年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高。在学习的方式上,仍存在着单一式的学习,缺乏合作学习的习惯,不能做到与人交流,与人对话。喜欢受到表扬或赞美,喜欢发表自己的见解。

教学重难点

指导学生如何把一件事写具体、生动、有条理。

一、闲聊过往,揭示主题。

闲聊过往,揭示主题。

二、习作对比,明晰板块。

1. 从全班习作数据分析,明确写事作文主要由六部分组成:时间、地点、人物、起因、经过、结果。

2. 出示习作,对比异同。

三、写法比较,明晰重点。

从学生习作中的“经过”表达部分,进行写法对比,引导如何把“经过”写得具体、生动。

四、赏析片段,拓展想法。

1. 以前置推测学生本次习作难点:如何把经过写清楚,写具体。

2. 提供学生习作中的片段,进行赏析,四人组讨论如何写经过。交流可以从不同内容,不同表达方式进行事情经过的阐述。

五、修改习作。

学生修改习作片段,交流反馈。

关于本教案的常见问题

Q：习作1名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作1》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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