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关键词：练习7教学目标设计

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练习7﹒语文与生活

教学目标:

1.激发学生回忆书信格式要求,进一步巩固旧知并牢牢掌握。

2.引导学生在日常生活中恰当用词,提高学生的文明修养和语文素养。

教学重难点:

重点:掌握日常礼貌用语,并能够正确加以运用。

难点:培养学生讲文明、懂礼貌的好习惯,提高学生文明修养和语文素养。

教学准备:

课件

教学过程:

一、由课前师生问好引出话题

同学们,每次上课前,我们都会互相问好。谁来说说为什么?(生可能有各种回答,但老师要作结:其实,这是我们师生之间的问候语,它传达的是对对方的尊重与喜爱。其实在我们的日常生活中,这种礼貌性用语随处可见,比如(生回答,师作结:可以说是不胜枚举,但需要注意到是,在使用的过程中我们要根据场合和对象的不同,去选择得体的词语。)

二、学习第一部分

(一)初读信件,看格式

根据情况选择提问或集体回答,师做复习小结。

(二)再读信件,看内容

1、找出信中你认为需要修改的地方,并使用正确的修改符号在原文上进行修改。

2、说一说修改的理由。

3、听《牛皋问路》的故事,体会得体的语言在生活中的作用。

4、你还知道哪些礼貌用语?

三、学习第二部分

1、请学生们根据自己生活中的经验,理解所给词语的意思,并举例说说其使用场合。

2、出示每个词语的正确使用场合,让学生明确并牢记。

3、学以致用,完成课上习题。

四、当堂反馈

利用智学课堂,当堂检测。

五、布置作业

小练笔:

李华收到叔叔寄来的一封信,邀请他暑假去北京看一看故宫、颐和园,爬一爬万里长城,去亲睹祖国的名胜古迹。这些也都是他很久以前就想去走走看看的地方,可是他事先已经跟爸妈约定好,暑假回农村陪爷爷奶奶,同时体验乡村孩子的生活。

请你以李华的身份给叔叔回一封信,注意书信格式,要求称呼得体,表述简明,用词恰当文雅。

五、课堂小结

“处处留心皆学问”,希望同学们认真读好“生活”这本书,养成“时时学,处处学”的好习惯!

附板书设计:

练习7 语文与生活

重要性

用语得体做个有心人

必要性

练习7教学目标设计

练习7教学目标设计

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