①我有一盒彩笔优秀教学设计范文

《我有一盒彩笔》教学设计

第二课时张美娥

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,欣赏理解诗歌的含义,感受我们的幸福生活,抒发美好的心愿。

2.学***胆想象,尽情抒发心中情感,用“……为了……”的句式仿写一句或一节诗歌。

3.认读本课的11个生字,积累“连绵起伏、宝藏、永远、饥荒”等词语。

4.尝试背诵课文。

教学过程:

一、导入

师拿出一盒彩笔,问学生:这是什么?彩笔。谁会写“彩”字?你用彩笔都画过什么?(拉近学生与文本的距离)我们的好朋友丁丁也画了2副画,他画了什么呢?(注意加上修饰性的词语并按照一定的顺序观察图画。)丁丁不但画画得好,诗也写得好,我们一起看看。二、初读课文,整体感知。

(一)初读课文

1.大声朗读课文,把结结巴巴的句子读两遍。

2.同桌轮读课文,一人一行。

3.两名同学展示,其余学生评议。

4.师生轮读课文,老师读第一行,同学读第二行。

(二)生字检测

1.出示词语,学生自由认读。

2.领读词语,一人领读,读对了,其余孩子跟读,读错了,改正。

3.开火车认读。

4.老师强调“结满”“宝藏”的读音。“曲------直”是什么关系?

三、再读课文,深入理解。

(一)学习第一小节

1.小声朗读第1小节。

2.如果老师想给它配上图画,我该画什么呢?

生:蓝色的直线;黄色的圆;紫色的曲线;直立的三角。

3.老师黑板上的画分别表示什么?学生反馈,老师点拨引导。

师:蓝色的直线表示什么?

生:表示小河清澈见底,仿佛能看见小鱼游来游去。

师:黄色的圆又表示什么?

生:表示中秋明月,中秋的月亮是一年中最圆的一天,象征着团圆、幸福、美满之意。

师:紫色的曲线表示什么?

生:表示连绵起伏的远山。山脉在月光的笼罩下仿佛披上了一层紫色的薄纱……

师:电视塔是用来干什么的?

生:电视塔是用来发射电视信号的,形状像塔一样。人们为了覆盖的范围更广,信号更强,于是电视塔越建越高。书上有一个词说明了它

高的程度,“插入云天”。

(二)学习第二小节

1.请大家默读第二小节,丁丁这次分别画了什么?

生:透明的海洋;绿色的太阳;结满面包的大树;小朋友长上翅膀。2.你认为丁丁的哪个愿望最神奇、最美好?并把这一句美美地读一遍。

学生反馈,老师适时补充引导。

师:透明的海洋说明海水干净、没有被污染,能够看清海底的一切。(出示一组海底世界的图片)

(1)“饥荒”是什么意思?人在饥饿时最需要什么?食物。因此“几”加上食字旁就是“饥饿”的“饥”。草字头与什么有关?植物,在这里指庄稼。“亡”可组什么词?死亡、灭亡。因此,地里的庄稼都死亡了,那么地也就荒了。(看图,一片荒地,一个骨瘦如柴的非洲孩子。)图片上的孩子用一个什么词语来形容?面黄肌瘦、骨瘦如柴、皮包骨头……

师:今天我们每顿饭不但要吃得饱,还要吃得好。我们追求营养丰富,追求色香味俱全,可是就在今天我们身后仍然有千千万万的人们过着衣不蔽体食不果腹的生活。所以当你今后挑食时,当你把剩饭倒入泔水桶时,想想这成千上万忍饥挨饿的人们,你还忍心吗?所以说,我们虽然没有经历过这种艰苦的岁月,但是我们更应该珍惜今天的幸福生活。

(2)请大家闭上眼睛,假如你也插上了一对翅膀,那么你最想干什

么?

(三)再读课文,熟读成诵。

1.观察第一小节,第二小节,发现了什么规律?第一小节:“画………那是……”

第二小节:“我画……为了……”

2.给第一小节,第二小节分别起名字。

“美丽的今天”,“明天的理想”

四、拓展。

假如你也有一盒彩笔,那么你想画什么?

我有一盒彩笔,我用它画明天的理想:

我画__________________________,

为了__________________________。

五、作业

1.背诵课文。

2.把自己仿写的诗句记录下来。

六、板书设计

我有一盒彩笔

美丽的今天画 明天的理想海洋太阳大树翅膀

教学反思:

《我有一盒彩笔》是一首现代诗歌,读起来朗朗上口。在导入新课时,我提问“你有彩笔吗?用它画过什么?”引导学生书写“彩”字,此问题一抛出,拉近了学生与文本的距离。通过观察两幅图,让学生说说,丁丁都画了什么?加上修饰性的词语,培养学生有序观察的能力与书面语的表达能力。

根据本篇课文的特点,在指导朗读时,我通过与学生分组,老师读第一行,学生读第二行,老师的朗读为学生定下了基调,学生在老师的感染下明显比原来上了一大台阶。

在分析课文时,第一小节,丁丁都画了什么?教师顺势用简笔画板书,形象、直观,大大吸引了学生的兴趣。学习第二小节时,丁丁的愿望是什么?你觉得哪个愿望最神奇、最美好?在学生有感情地展示时,教师顺势引导“饥荒”两个字的认识、意思、延伸到珍惜今天的幸福生活。拓展到:假如你有一双翅膀,你最想干什么?

在学完课文后,让学生观察两个小节分别有什么特点?第一小节每句都有“画……那是……”,第二小节每句都有“我画……为了……”让学生结合老师的板书,尝试背诵,容易多了。

板书设计新颖、形象,第一小节用图画的形式,第二小节用文字的形式。大大吸引了学生的兴趣。

在本节课中能严格遵循教案上课,但是在学习生字的环节,发现学生掌握得很扎实,于是临时调整为开火车认读生字。

本节课美中不足的是后面的仿写环节,没有时间展示,只好留到

下节课再展示。