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关键词：①风教学设计模板

正文

风

教学目标:

1、识字3个,理解词语“颤动”的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会诗的意境,培养学生观察自然、感受自然的兴趣和习惯,激发学生热爱大自然的情感。

教学重难点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会诗的意境,续编诗歌。

教学方法:

阅读法、讲授法、对话法、实践法、启发法。

教学准备:

制作多媒体课件。

教学过程:

一、谜语导入,引出课题。

1、谜语导入,给“风”字组词;

2、师生共同板书课题,生齐读两遍。

二、教授新课

(一)师配乐范读课文,创设情境。

(二)初读课文,检查预习情况。

1、自由读小诗,做到朗读课文“不添字不减字”;

2、指名回答问题:

a、如何解决不认识的字,交流识字方法;

b、这首小诗一共有几个小节?

(三)再次读课文,随文识字。

1、自由读小诗,做到“把字音读准”,并找到每小节的生字宝宝;

2、指名读每一小节,找出生字宝宝:颤、波、游、戏,识字并组词;

3、开火车读词语。

(四)感知课文,品读感悟。

1、用自己喜欢的方式读课文,找出描写风的语句或词语,用横线画出;

2、逐节学习课文章节,并指导朗读;

a、第1小节:“树叶颤动”,重点理解“颤动”的意思,教师指导朗读;

b、第2小节:“林木点头”,配以动作朗读;

c、第3小节:“河水起波”,拓展想象,指导朗读;

d、学生自主选择喜欢章节,自读感悟;

e、师生合作,配乐朗读。

(五)拓展延伸。

1、同桌讨论,观察生活中有风的现象;

2、仿写小诗。

(六)再读课文,整体感知。

(七)课堂小结。

板书设计:

风

树叶——颤动

林木——点头

河水——起波

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