①风教学设计内容推荐｜教案在线预览

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风成都市天府新区太平小学徐于凌教学目标:1、运用综合识字方法,识字4个,写字3个,理解词语“颤动”的意思。2、正确流利有感情的朗读课文,背诵课文。3、体会诗的意境。激发学生热爱大自然的思想感情。4、续编小诗,初步感知风的特性,培养学生的观察能力和创编能力。教学重点:正确流利有感情的朗读课文。教学难点

资料类型：教学教案文档

所属课文：①风

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2021-10-09 10:05:52

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学校：成都市天府新区太平小学

①风教学设计内容推荐

未知

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关键词：①风教学设计内容推荐

正文

风

成都市天府新区太平小学徐于凌

教学目标:

1、运用综合识字方法,识字4个,写字3个,理解词语“颤动”的意思。

2、正确流利有感情的朗读课文,背诵课文。

3、体会诗的意境。激发学生热爱大自然的思想感情。

4、续编小诗,初步感知风的特性,培养学生的观察能力和创编能力。

教学重点:

正确流利有感情的朗读课文。

教学难点:

1、了解词语“颤动”的意思。

2、体会诗的意境,续编小诗。

教学流程:

一、激趣导入:

1、老师用谜语导入课题“风”。

2、板书课题:风

风就在我们身边,可是我们却摸不着,也抓不到它?你们想知道它在哪在做些什么吗?让我们一起到叶圣陶爷爷的诗中去看一看吧。

二、初读课文,自主识字,整体感知。

1、初读课文。

2、自学生字、词。

3、采用各种形式认读生字。

4、写一写“戏”

三、精读品悟。

1、送生字宝宝回家,自读课文。

2、小朋友拿笔勾出从哪些地方找出了风娃娃?

3、同桌交流、指名说说。(重点抓住每一节的最后两行,引导该生先说后读)

①理解“树叶颤动”这一节。

练习朗读本节。先生自由读,再指读评价,齐读。

②理解“树木点头”这一节。

③理解“河水起波”这一节。

齐读,再分组读,评价。

(学习这三节的顺序,以学生自由汇报的顺序为主)

4、孩子们,你们和风娃娃玩得开心吗?那让我们开开心心来读读全课吧!

5、还要和风娃娃玩一次吗?我们站起来,边做动作,边来背背全课!

四、激发想象,拓展延伸。

1、师:叶圣陶爷爷在河面、在枝叶上找到了风,你们还在哪看到过风?

2、生练习说。

3、生练习写。

五、板书设计:

树叶颤动

风林木点头来了

河水起波

关于本教案的常见问题

Q：①风教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《①风》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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