②我是什么ppt课件教学实录

《我是什么》教学设计

教材分析:

《我是什么》是一篇常识性课文。本课以第一人称"我"的叙述方式,生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。课文内容生动有趣,语言朴素而生动,是一篇寓科学知识于趣味故事的优秀教材。通过学习引导学生知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理,从而达到激发学生观察大自然的兴趣,培养观察大自然的能力的目的。

学情分析:

水对于学生来讲并不陌生,所以教学过程中,应根据课文的结构特点,积极挖掘学生已有的生活经验,让学生积极地参与到学习活动中从而获得创新活动的感性经验和简单方法,培养学生自主的学习意识,使外在的学习兴趣和动机得到升华,促进学生的发展。

教学目标:

1.借助多种朗读方式,能正确、流利、有感情地朗读课文,借助图片、动作演示等不同方式朗读课文,读出水的神奇。背诵自己喜欢的部分。

2. 在反复朗读课文的基础上,知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

3.了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。

教学重难点:

1. 正确、流利的朗读课文。

2. 了解水的变化以及与人类的关系,树立环保意识。,

3. 背诵自己喜欢的部分。

课前准备:

相关课件;师生收集水与人类关系的相关资料。

课时安排:

第二课时

教学过程:

一、复习旧课,激趣导新。

1.复习字词。(课件出示生词:个别读、齐读)

2,师:上节课我向大家介绍了一位新朋友,它想让咱们猜猜它是什么?(板:我是什么)聪明的同学们你猜到我是什么了吗?(水)

师:水是我们人类的朋友,你知道我的本领是什么呢?(“变”板书)看来我是个魔术师,到底我能变成什么呢?赶快去课文中读一读,找一找吧!

二、品读课文。

(一)学习第一、二、三自然段

1.请同学们读一二三自然段,我会变成什么呢?(出示课件:水滴的话)同学们,我的性格是多变的,你能把我的各种变化找出来吗?

2.生自由找、画,师随机板书:(气体、云、雨、雹子、雪、露珠、霜)

3.朗读感悟第一自然段。

交流:我有这么多的变化,我神奇吗?那么我是怎么变成“气体”的呢?谁

能说说

(1)课件出示句子:太阳一晒,我就变成气体。师相机画图:同学们喜欢画画吗?(喜欢)我也特别喜欢画画,看太阳一晒我就变成什么?(画气体)(观察得真仔细!)。

(2)多神奇呀!谁能读出它的神奇?指名读,齐读。

(3)“气体”又是怎样变成“云”的呢?哪一句话告诉我们了?谁读读气体变成云的句子?(指名读)(教师板画:云)这是什么在空中飘浮?

(4)“云”多像一位爱美的小姑娘啊!好像在时装表演,我们一起来看看这位爱美的姑娘吧!(课件出示句子,女生读)(有时候穿着白衣服,有时候穿着黑衣服,有时候又把红袍披在身上,早晨和傍晚又把红袍披在身上。)

(5)(出示相关图片)穿白衣服的云叫什么云?(白云)那穿黑衣服的呢? (乌云)早晨把红袍披在身上叫什么?(朝霞)晚上把红袍披在身上又叫什么? (晚霞)

(6)这样美丽的姑娘你喜欢吗?(喜欢)让我们来读一读,读出对她的喜爱吧!(自由读、指名读、齐读。)

4.品读学习第二自然段。

(1).飘浮在空中的云还会变呢?出示第二段,生齐读,边做动作边朗读。从学生动作中体会“雨、雹子、雪”落下时不同。

(2)你是喜欢我变成雨、雹子还是雪呢?请同学们用自己喜欢的方式读读第二自然段吧!找出自己喜欢的句子,带上动作读一读吧。(教师板画:雨)这是什么落下来了?(真是聪明的孩子!)。(教师板画:雹子)这又是什么打下来了呢?(真棒!)(教师板画:雪)冬天到了,一朵朵小花飘落了下来,猜猜这是什么花?

(3)三个不一样的动作,就仿佛让我们看到了三种不一样的变化,雨落下来,雹子打下来,雪花飘下来,还会变成我(水)的模样,我(水)就是这样循环变化着,我多么有趣呀!你在生活中看到过我在变吗? (生说后,教师补充。) (4)出示课件,拓展练习。

山谷中总是弥漫着……(雾)

冬天的早晨,草地上都有一层……(霜)

雨过天晴,天空会出现……(彩虹)

夏天的早晨,荷叶上会有……(露珠)

冬天很冷,河里会……(冰)

(二)、品读第四自然段。

过渡:我有这么多的变化,你们知道我平时生活在哪里吗?自己读一读课文第四自然段吧。

1.指名读,谈读的感受。

预设:

师:你为什么这样读?

生:睡觉的时候很安静,声音大了,会吵醒他的,所以要读的轻。

师:池子里的水平静,如同睡觉;

生:散步的时候很悠闲,所以要读的慢一点。

师:小溪里的水流不急,就称他在散步,说不定还边散步边观赏周围的美景。

师:江河里的水急,像马儿在奔驰;海洋,浪花好象在唱歌,跳舞,多自在啊,所以要读得活泼,欢快一些。

2.写得真有趣,你最喜欢我的哪种样子啊,读给大家听听好吗?(指名读)出示课件图片(江河、小溪、大海三处不同的水珠,形态各异。结合图片,带感受读。指名读、分组读、齐读)

2. 小结:我不仅本领高强,会变成各种形态,而且我无处不在,还喜欢四海为家,五湖四海都留有我的足迹。课文的作者非常会用词,总是能抓住特点准确用词。

(三)、学习第五自然段

过渡:同学们听了想和我交朋友吗?我虽然喜欢漂亮,喜欢四海为家,其实我也是有脾气的,作为朋友我要把我的脾气告诉你们,我的脾气也时好时坏,很善变。你们想知道吗?

1.同学们快速读第五自然段,找出表明我脾气善变的两个词语。(温和、暴躁)

温和----暴躁还是一对反义词呢!

2. 那么,我什么时候很“温和”?什么时候又很“暴躁”呢?指名读说得真好!看来我的脾气的确时好时坏,温和时,我灌溉田地,发动机器,帮助人们工作,是人类的好朋友;可发起脾气来却也无情,给人们带来灾难。(说,观看有关图片)

3.课件出示资料

印尼在2004年的印度洋海啸中死亡的人数达16万6千人,全世界在此次海啸中死亡的人数竟高达22万5千人。(图片展示)同学们,了解了我的脾气,你想对她说点什么呢?

4.交流:同学们,人们想出怎样的办法让我只做好事,不做坏事呢?(生反馈)(课件展示)修建水坝,排洪、蓄水,发电;修建水渠,合理利用水资源。

5.同学们,你们知道我还做过哪些好事、哪些坏事?

6.背出自己喜欢的段落。

三、小结

是呀!水是生命之源,没有水就没有我们这个美丽可爱的世界,面对世界上水资源的不断减少,我们应该怎么做呢?你想说什么呢?(节约用水)让我们从现在开始,节约每一滴水,争做“节水小卫士”吧!

四、拓展思维

1.水是我们亲密的朋友,除了课文中介绍的,你还知道水能帮助人们做什么好事吗?

2.说话练习

用“假如我是水”结合课文中介绍的知识说一段话。

五、作业

1. 把今天新认识的字读给父母或朋友听听。

2. 找找水的资料,看看我国水资源情况怎样。

板书设计:

我是什么

水→汽→云→雨、雹子、雪