第14课 新航路的开辟和早期殖民掠夺教案公开课一等奖

附件

活力课堂教学设计

学校名称

课例名称

学段学科

泸州市天立学校（泸州市第十六中学）

新航路的开辟和早期殖民统治

教师姓名

敖建平

初中历史

年级

初三年级

1、通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行，初步理解新航路开辟的世界影课标要求

响。

2、知道“三角贸易”，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。

本课选自新川教版九年级上册世界近代史第一单元《资本主义兴起》的第14课《新航路的开辟和早期殖民掠夺》。本课以“学科素养视野下的初中设计理念

历史学科能力培养”为设计理念，力图通过对新航路等概念的解释、大量材料的分析、利用地图加强时空观、情感教育等形式构建学生对这段历史的正确认识，达到历史教育立德树人的目的。

【知识与能力目标】

1.知道哥伦布探险的时间、支持国家、路线和到达地区；知道麦哲伦船队完成了人类历史上首次环球航行。

2.分析新航路开辟的原因，培养历史分析能力；通过观察地图，讲述哥伦布发现美洲、麦哲伦船队环球航行的路线，培养描述历史地图的能力。

【过程与方法目标】

1.绘制简易的哥伦布船队和麦哲伦船队的航线图，学习和掌握历史地图教学目标

的识读和绘制方法。

2.通过收集、整理哥伦布和麦哲伦的相关资料，进一步掌握收集、整理资料的方法。通过对新航路开辟影响的分析，学习辩证评价历史事件的方法。

【情感态度价值观目标】

1.了解哥伦布发现新大陆、麦哲伦船队环球航行的史实，进一步加深对人民群众是历史的创造者的认识。

2.通过对哥伦布发现新大陆、麦哲伦船队环球航行过程艰辛的认识，体会航海家坚忍不拔、开拓创新的精神。

教学重难点

【重点】新航路开辟的原因和条件、新航路开辟的影响。

【难点】新航路开辟的影响

1、通过两年学习，初三学生已经具有一定分析、思维、自主学习和合作能学情分析

力；

2、初三学生面临中考，在教学中应加强对材料解读的能力；

材料解读、史料运用、小组合作、合作探究

教学法

准备：课件PPT制作、微课《新航路开辟路线》制作，数字故事《悲惨的黑奴人生》制作。

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教学过程

导入新课：

******在中共十八大时提出：实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现强国梦，要实现强国梦，必先实现“海洋梦”，21世纪是海洋世纪，海洋必将成为当今大国角逐的重点领域。在世界近代史中，海洋一直都是大国更迭[dié]的主要舞台。央视大型纪录片《走向海洋》解说词：“谁控制了海洋，谁就控制了一切。”大国争霸的世界近代史昭示，在这个71%被海水覆盖的星球上，所有大国的兴衰都取决于海上。正因为如此，丘吉尔在当选为英国首相后，还经常身着海军的制服。也正是因为如此，每当世界发生危机时，美国总统想到的第一个问题总是：“我们的航空母舰在哪里?”

所以早在几百年前，欧洲人就开始关注海洋，向茫茫未知的海洋发出了挑战，去探寻人类的梦想。今天就让我们走进历史，看看西欧人如何挑战海洋。一起学习第14课《新航路的开辟和早期殖民统治》

新课学习：

历史概念解读——新航路

教师提问：我们首先把目光聚焦到“新航路”上来，何为“新航路”？

新航路：15、16世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列的航海探险活动，开辟从西欧了通往印度等东方国家及美洲的航路，这通常被叫作新航路。西方史学界称为“地理大发现”。

教师提问：可以得知，开辟新航路是为了找到一条什么新路？新航路开辟前人们如何从西欧到东方？ 历史地图解读——《传统的东西方商路地图》

传统东西方商路大致有三条：

1、陆路：中国商品由陆上丝绸之路经中亚、沿着里海、黑海，然后到地中海，通过意大利商人转运到西欧；

2、海路：东方商品从海上丝绸之路到波斯湾，由阿拉伯商人转运到地中海，最后由意大利商人运到西欧；

3、另一条海路：商品从海上丝绸之路发展，经过红海进入非洲，然后进入地中海，最后由意大利商人运到西欧。

教师提问：从以前的三条道路，可以看出欧洲的贸易的中心在哪里？

（在地中海。为之后了解新航路开辟的影响作下铺垫。）

过渡：既然有传统的商路，欧洲人为什么还要梦想着开辟新航路呢？当然这其中有人文主义倡导探索、冒险精神的因素，但还有更深层次的因素。这一梦想的源头是什么呢？

第一板块：梦想之源——新航路开辟的原因

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教学过程

（一）材料解读一：

材料一：黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸时所要的第一件东西。 ——恩格斯 材料二：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金就是财富。谁占有了黄金，就能获得他在世上所需要的一切。” ——哥伦布《致西班牙国王和王后书》

材料三：中世纪的骑士少有出现必须付钱购买某种物品的情形。他们的庄园能够出产供他和家人吃、喝、穿的一切物品。

——房龙《人类的故事》

材料四：15世纪末期的欧洲，资本主义萌芽出现，商品经济日益发展，货币的需要量大大增加。于是，西欧的国王、贵族和商人到处追求黄金白银，形成一股贵金属热。

教师提问：

1、材料一二体现了欧洲人对什么的强烈渴望？（对黄金的强烈渴望）

2、通过材料三四的对比分析，说说西欧人为什么如此渴望黄金呢？

西欧商品货币经济（资本主义萌芽）的发展，需要大量的货币，黄金不但是最好的货币，更是财富和权力的象征。但欧洲黄金产量有限，加之为购买东方的丝绸、香料、珠宝等奢侈品，黄金大量环境外流。所以，此时他们非常渴望黄金。由此得出新航路开辟的原因之一：随着西欧商品货币经济的发展，激发了欧洲人对黄金的强烈渴望。

过渡：到哪里去寻求黄金呢？

（二）材料解读二——《马可˙波罗行纪》

材料：马可波罗17随时从意大利到中国，回国后口述了《马可波罗行纪》一书，书中这样描述东方：“东方金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。”

教师提问：1、说说《马可˙波罗行纪》一书中是如何描绘东方的？

把东方描绘为遍地都是黄金的富庶天堂，这更加刺激了欧洲人对黄金的渴望。由此得出新航路开辟原因之二：《马可•波罗行纪》的刺激；

教师提问2：阅读教材，说说此时，三条旧的商路出现了问题。出什么问题了? 学生看书得出新航路开辟原因之三：15世纪末，西欧经地中海到达东方的商路被阿拉伯、土耳其人所控制。他们向过境的商人征收重税，阻断了传统商路。这让西欧人不得不寻找到东方的新通道。

过渡：从地图上看，除了传统的商路，还可以怎样从西欧去往东方？15世纪的西欧人是否认为往西航行可以到达东方？欧洲人想从海上开辟道路。远航航行又要具备哪些条件呢？是否具备条件呢？我们进入第二板块梦想之翼的学习.

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教学过程

第二板块：梦想之翼——新航路开辟的条件

（三）图说历史——图片《哥伦布航海时的旗舰》《麦哲伦船队的多桅多帆、多层舱楼的帆船》《界上最早的地球仪》《15世纪时的罗盘》。

教师提问1：从图片反映出当时西欧已经具备哪些远洋航海的条件？

得出新航路开辟的条件之：帆船的改进、罗盘针的运用和地圆说的传播，为远航提供了条件。 教师提问2：远航航行除了具备技术知识的条件外,更需要大量花费，当时这种冒险的探索，不是某个人能承担的呢？最早成为新海路开辟组织者和支持者的国家有哪些？

“航海发现首先在葡萄牙作为国家计划，是一个由王子主持的计划，而不是私人行为。”——央视纪录片《大国崛起》

得出新航路开辟的条件之二：葡萄牙和西班牙成为组织者

过渡：通过刚刚材料和问题分析，我们已经了解了新航路开辟的背景(原因和条件)。插上了“梦想之翼”的西欧人终于踏上“梦想之旅”。哪些人成功地踏上了梦想之旅？

（迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦，他们的航行具有开创性。当然本课哥伦布和麦哲伦的航海对历史影响最大。）

第三板块：梦想之行——新航路开辟的过程

观看微课《新航路开辟概况》

迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦，他们的航行具有开创性。当然本课哥伦布和麦哲伦的航海对历史影响最大，是我们重点掌握的内容。观看微课，了解四个航海家航行经过，然后完成《新航路开辟一览表》。

1、教师提问：了解了四个航海家的航海的过程，谈谈实现梦想需要什么？

2、小组合作——观看微课并结合《新航路开辟示意图》，完成《新航路开辟一览表》。

过渡：新航路的开辟，预示着一个航海时代的到来。勇敢的探险者在惊涛骇浪中乘风破浪向前进，去寻找黄金，去实现航海的梦想，去探寻人类的梦想……新航路的开辟给人类历史带来了什么？实现了人类的什么梦想？让我们进入第四板块梦想之悟。

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教学过程

第四板块：梦想之悟——新航路开辟的影响

（一）

合作探究、材料解读——阅读材料感知新航路开辟影响

材料一：教材P98页“史海拾贝”《世界动植物品种的大交流》。

材料二：《新航路开辟示意图》看欧洲贸易中心的变化：

材料三：据统计，从1502年到1660年，西班牙从美洲得到18600吨白银和200吨黄金，到16世纪末，世界金银总产量中有83％被西班牙占有。

材料四：1992年是哥伦布航行到美洲500周年,许多国家纷纷举行纪念活动,但也引起美洲印第安人后裔的强烈不满。他们打出标语：“你们庆祝的是我们的苦难”。

合作探究问题：

1、从材料一这段文字中你可以看出新航路的开辟带来什么影响？

通过讨论分析得出：新航路的开辟促进各地区之间的物品和经济的交流，打破了世界的隔绝状态，沟通了欧亚非美四大洲，让世界开始连接成一个整体，联系越来越紧密的世界，就是一个大的世界市场。

2、从材料二的《新航路开辟示意图》看欧洲贸易中心的变化？

对比之前《传统的东西方商路地图》和《新航路开辟示意图》，分析得出：欧洲的贸易中心从地中海转移到大西洋沿岸。也就预示着在大西洋沿岸的国家，特别是沿岸的岛国，可能将在以后的发展中强占先机。比如说英国。

3、材料三中西班牙的黄金哪里来？西班牙把黄金带回欧洲，通过购买国外奢侈品和商品流入欧洲各国，欧洲人把掠夺的黄金带回去之后，可以用来做什么？

通过分析讨论得出：欧洲人把掠夺的黄金用来发展经济，因为黄金就是财富、就是资本。同时大量黄金的涌入，导致欧洲货币贬值、物价上涨，大批的贫民破产，为了生存他们只能出卖劳动力，这又为欧洲资本主义的发展提供了自由劳动力。

4、结合材料三和材料四，说说随着新航路的成功开辟，西欧国家也走上什么道路？

学生谈论得出：西欧国家走上殖民扩张道路，他们不但掠夺黄金，也掠夺资源和原料。市场、资本、自有劳动力、原料，这是资本主义经济发展的四大要素，新航路的开辟促进欧洲资本主义的发展。

知识小结：

根据合作研究，并结合教材，总结出新航路开辟的影响？

1、积极影响：

（1）新航路的开辟是人类挑战自然的伟大壮举，打破了世界各地区、5

教学过程

各民族间相对隔绝的状态，促进了经济文化交流，使世界开始联结成一个整体；

（2）为新兴资产阶级拓展了广阔的发展空间，促进了欧洲资本主义的发展；

2、消极影响：也引发了欧洲殖民者海外扩张和殖民掠夺的狂潮。

过渡：新航路的开辟，既是历史的进步，又充满着血腥。通过对影响的分析，可以认识到新航路的实现了人类的交融梦、发展梦，也给殖民地带来了噩梦。

欧洲殖民国家最重要的殖民掠夺手段就是黑奴贸易，也被称为三角贸易。

（二）罪恶的三角贸易

1、自主学习、小组合作：阅读教材完成问题：

（1）早期黑奴贸易的操控国家有哪些？ 为什么他们最早走上殖民扩张道路？ （2）17世纪中叶以后最大的黑奴贩子是哪个国家？ （3）小组合作完成新航路开辟示意图：

要求：①在中填入三角贸易涉及的三大洲； ②在填入路程名称； ③在

填入每段路程的商品。

④思考：三角贸易的哪段路程获利最大？最重要的商品是什么？

过渡：欧洲殖民者在“三角贸易”的每一个航程中获得了什么？“三角贸易”又给非洲带来了什么？我们结合一个历史数字故事《悲惨的黑奴人生》，来思考三角贸易的影响。

2、三角贸易的影响。

观看历史数字故事《悲惨的黑奴人生》，并结合马克思的话，谈谈三角贸易的影响？（提示：从殖民者和殖民地两个方面）

资料：资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。

——马克思

历史数字故事《悲惨的黑奴人生》主要内容：每艘不大的运奴船要装上三四百个黑奴，

黑奴像货物一样密密麻麻地挤在又暗又闷的底舱里。

船上6

教学过程

饮食恶劣，

疾病流行，

黑奴死亡率高达 50％。一个黑奴运到美洲以后以十几倍、几十倍的价格卖出，而三角航程一次航行六个月，做三次买卖，获利100％～300％。长达300年的黑奴贸易中，从非洲运往美洲的黑人不下1500万，死于猎奴战争和贩运途中的黑人，大约相当于此数的五倍以上，非洲因此丧失了约1亿精壮人口,相当于1800年时非洲人口的总和。黑奴在被贩卖到美洲后，另一段悲惨的命运又开始：他们在种植园和矿山重从事繁重的劳动。

总结三角贸易的影响：（从殖民者和殖民地两方面）

对殖民者：使殖民者获得了惊人的财富；为西欧资本主义的发展积累了巨额的资本。

对殖民地：带给殖民地，特别是带给非洲人民的却是深重的灾难。

过渡：我们通过四个板块，了解了新航路开辟的原因、条件、过程、影响。提到航海，我们中国古代也有一个伟大的航海家，叫作郑和。

（二）

拓展提升——中国梦、强国梦、强国梦

材料一：哥伦布和郑和航海对比表：

材料二：天朝迷梦的破碎

郑和之后，再无郑和。——梁启超 天朝物产丰盈无所不有，

原不藉外夷货物以通有无。——（清）乾隆帝

教师提问：从这个郑和下西洋和哥伦布航海的对比表中，可以看出，郑和下西洋时间更早、规模更大、到达范围更广。但两者航海的目的不一样，决定两人的航海对人类历史发展的影响不一样。从新航路的开辟起，欧洲人从海洋上开始崛起，然而郑和之后再无郑和，中国并没有抓住郑和下西洋的发展时机，后来明清统治者更人为地隔绝于世，并以天朝尽善尽美的幻想自欺，然后西方的坚船利炮打破了天朝的迷梦，中华民族的屈辱历史开始了。从新航路开辟、郑和下西洋、中国近代屈辱历史，对我们今天如何实现中华民族的复兴之梦有什么启示？

教师总结：海运兴，国运兴。人类数千年的历史证明，一个没有海洋战略意识的民族，注定是一个没有希望的民族！中国要在21世纪实现大国的崛起、民族的复兴，势必将作为一个海洋大国和海洋强国崛起。所以，中国梦、强国梦，必要实现海洋梦。

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板书设计

本课在教学内容安排上，首先联系今天***提出的中国梦、强国梦、海洋梦引入新课，并利用一段央视大型纪录片《走向海洋》解说词，让学生意识到早在几百年前，欧洲人就开始关注海洋，开始了人类的航海梦。而在结束时的拓展升华部分，利用哥伦布航海、郑和海航影响的对比，以及中国近代的屈辱历史，让学生们进一步认识到实施海洋战略，是实现中国梦、强国梦的依托。这样的导入和结束做到首尾照应。而教学主体内容安排了四大板块“梦想之源”“梦想之翼”“梦想之行”“梦想之悟”，分别解决新航路开教学反思

辟原因、条件、过程、影响以及新航路开辟这段历史给我们的启示等教学重点，线索清晰、逻辑清楚，并把“梦想”这个主线和课魂贯穿于整个教学的始终。在教学方法和教学手段的运用上，运用材料设置问题进行层层剖析，利用地图让学生形成空间概念，通过制作微课和历史数字故事增强学生的学习兴趣和丰富课堂形式，引导学生合作探究培养协作学习能力。通过教学实践证明，整堂课教学安排重难点突出，在问题的巧妙设计下，学生思维活跃，合作和探究参与性高，但整个课件上的材料还可以稍作精简。

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