第18课 工业革命名师教学设计

第十八课 《第二次工业革命》教学设计

一、教材分析

本课是川教版《世界历史》九年级上册第十八课，第二次工业革命紧接着第一次工业革命而来，本节共探讨三个问题，分别是店里的广泛运用与电讯技术的兴起、汽车和飞机的发明和发明大王，三个问题主要是围绕第二次工业革命中各领域取得的发明成果而展开的。整课书难度不大，识记部分较多，该部分也是本节重点，本节另一个重要问题是分析归纳第二次工业革命的影响。

二、教学目标

1．知识与能力：

（1）记住第二次工业革命的重要成果、做出卓业贡献的科学家和发明家；

（2）认识电力的运用是第二次工业革命的重要标志；

（3）理解科学方法对第二次工业革命的推动作用；初步认识人类迈进电气时代的原因。

2．过程与方法：

（1）通过看图说史，培养学生阅读历史图片和运用历史图片学习的能力；

（2）通过小结、讨论第二次工业革命的影响，培养学生分析历史问题的能力和与人合作的能力

3．情感、态度、价值观：

通过讨论一、二次工业革命势，作为发展中国家的的我国，应该怎么做？提高责任感。

三、教学重、难点

重点：第二次工业革命的成果和卓著的科学家、发明家。

难点：第二次工业革命的影响。

四、重难点突破设想

通过阅读教材，自主归纳和总结；通过合作探究，精讲点拨加深学生对科学技术与社会发展的关系的理解，提高学生分析、解决问题和与他人合作交流的能力，培养学生的自学习惯和正确的历史观。

五、教学准备

教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件学生收集第二次工业革命的相关资料。

【教学过程】

教学内容及教师活动

课前准备：

学生活动

设计意图

提前一分钟请同学们翻开课本17课《第一次工业革命》复习旧知，为新课做准备。

复习旧知。

将一、二次工业革命联系起来讲解，加深学生印象。

一、积极抢答，复习旧知，过渡新知

学生回顾

以复习前两课的知1、组织学生回顾前课学过的内前一课的知识点，

识导入新课，既体现知识的连容，回答问题：（1）第一次工业革命的时间是？

结合老师出示题目，快速抢贯性和承接性,使学生“温故而知新”，又激发学生对新课内容的兴趣。为新课的导入做好铺垫。

结合教书所给图表提示，通过通读全文，自主探究，（2）第一次工业革命的主要发答。

明有哪些？

（3）第一次工业革命标志人类进入什么时代？

二、自主学习，合作探究

学生自（一）通读全文，按要求填写主学习课本第十表格. 八课内容，在课文达到自致其智。

图表导学，提取并分析所得信息，促使学生去积极地发现问题，解决问题，给每个学生主动参与学习过程的机会。

该部分知识学生主要是通过结合课件所给资料加深表格内容是第二次工业革命的中找到第二次工重要发明家和科学家及取得成果。业革命中的主要是本课的一个重点，但学生在依据发明与创造。

教师表格提示，可以自主完成。

（二）、合作探究一

学生通完成上表可以感受到科技对于生学生在结合上述表格所学知产的重要性。再结识，共同探讨问题：科学技术的进合课文知识图表步与第二次工业革命的关系。

三、精讲点拨

教师引导点拨：

分析科技与工业革命的关系。

学生结合课本再，着重理解电1、认识“电力的运用与电讯技对于第二次工业术的兴起”部分，首先请学生依据革命的重要性，知影响，增强记忆. 老师课件上所给的人物找出其贡道为电气时代作 献。

出重要贡献的人 其次，学生在教师带领下物：法拉第，知道该部分学习主要是通过

依次认识电话发明者贝尔以及电报其贡献：发现电磁图片视频（福特汽车发明）加发明家马可尼。教师在课件上出示感应，提出电磁学深学生对第二次工业革命成人物肖像以及讲解小故事，吸引学理论。

生注意力引导学生思考他们身上所具备的思想精神，便于解决最后的

学生观看早果的一个认识。

给学生发言表现的机会，激发学生学习历史的热情和开放性思考题“我们应该向爱迪生期汽车、飞机发明等发明家学习什么精神？”的问题。

的图片、视频。

2、汽车和飞机的发明：这一部分教师通过出示内燃机图片，认识“内燃机之父”迪塞尔，理解内燃机对于交通工具改进的重要作用，认知汽车飞机的发明。

3、“发明大王”爱迪生

关于本目学习，老师应当适当

学生积极发引用一些关于爱迪生刻苦钻研的故言，说一说你所知信心。

事讲解（比如爱迪生发明电灯的故道的爱迪生的故事等）引导学生发现伟大发明家的事，你将从他们身精神品质、学习他们的精神品质。

上学到什么精

4、教师引导学生在整体学习本课《第二次工业革命》之后共同探神？

学生在自己

通过全面填写图表，学生已经基本感知到科技得重要性，但鉴于初三年级学生历讨问题：第二次工业革命的影响。

感知问题之后，通史学习能虽有提升，但任存答 由于该问题的重要性以及过小组合作，共同案不够规范、分析问题不全面其自身的难度，教师在导教时给予探讨的方法明确适当提示，引导学生从交通部门、科技与第二次工的问题，本题通过小组合作探究方式共同探讨，培养学生合生产力发展、生活方式变化等方面业革命的关系，积作、归纳的能力。给每个学生进行分析。

极发言，共同探讨，规范答案。

主动参与学习过程的机会。

四、训练达标、拓展延伸

1、小结，梳理知识点。

2、练习提升。（1）选择题

(2)材料题

（3）拓展延伸：将第二次工业革命的特点作总结

学生运用所

通过课堂练习和课后作学知识分析、解决业，加深对教材知识点的记问题。 学生讨论，加忆、理解和掌握；

通过拓展延伸题目的完深一、二次工业革成，让学生学会比较学习历史这一方法。

讨论比较一二次工业革命的异命的认识。

同

板书设计： 工业革命的标志

通讯技术的兴起

第18课

第二次工业革命

汽车飞机的发明

结论

教学反思：