第13课 罗斯福新政名师教学设计1

罗斯福新政

教案

授课时间：2018年12月20日

授课人：郭迎春

教材分析：

本课是人民版部编教材九年级世界历史下册第四单元13课《罗斯福新政》的内容，不仅是本单元的重点，可也是本册书的重点，不管从考试或从其在历史上的影响来看，这一课都重要，它在本单元中起着承上启下的作用。《罗斯福新政》对美国经济的恢复起到重大作用，同时新政的措施特别对资本主义世界更有现实意义。

学情分析：

通过半个多学期的学习，九年级学生已经基本上适应了世界历史学习的习惯，具有了一定的知识储备和自主学习的能力，，但基础较差，基础的知识可以通过预习，结合学案提纲解决，；而对于重点和难点的分析，教师通过投影和课件补充材料，让学生感受罗斯福新政的内容和作用。 教学思路：

本节内容主要讲述罗斯福新政，教材内容比较散，第一部分先讲1929——1933年经济大危机，通过此目学习把握住新政的含义、内容、中心措施、作用，让学生明确罗斯福通过调节生产与消费的矛盾，采用国家干预经济的手段使美国摆脱危机，通过材料的运用让学生感受到新政是如何起作用的，要充分的利用教材图片与材料，并适当精选一部分课外材料。对于新政的影响要充分体现学生的参与性，前面已经详细的分析了新政内容，作为总结，学生可以得出部分结论，培养学生归纳概括的能力；最后是新政的结果，. 课标要求

: 简单了解1929——1933年经济危机，列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用

教学目标：

1．知识与能力：

掌握经济危机爆发的原因；了解经济危机的特点；了解罗斯福新政的主要内容；了解罗斯福新政的实质和影响。

2．过程与方法

教师高度关注学生的学习情况，充分调动学生学习的积极性。采用灵活的教学方法，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现给予及时而中肯的评价。教学过程中，培养学生

分析问题的能力。

3.情感态度与价值观

通过对罗斯福这一历史伟人的进一步学习，培养学生直面人生、直面社会、乐观豁达，自强不息的进取精神；使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中吸取精神力量，培养学生力争做一个有益于社会、推动社会进步的人；培养学生对远大理想的追求和永不放弃的优秀品质。

重点

罗斯福；新政的主要内容，作用

难点

对新政的评价

教学过程

（一）

导入新课

[在屏幕上展示罗斯福总统的图片] 他是一位杰出的美国总统，

他是唯一一位连任四届的美国总统(1933-1945) 他是唯一一位坐在轮椅上的美国总统；

他是继林肯后最受美国和世界公众欢迎的美国总统；他被人们喻为”狮子”和”狐狸”

他就是罗斯福，带领美国人民克服危机，渡过难关。

（二）讲授新课

一、提出问题：说一说罗斯福新政的历史背景是什么？

（1）1929～1933年资本主义经济危机给美国造成的危害

（2）胡佛政府反危机政策的失败

（3）罗斯福上台————实干家罗斯福（“狮子”和“狐狸”）

投影显示罗斯福的生平：

罗斯福全名：富兰克林·德拉诺·罗斯福(Franklin D. Roosevelt )(1882—1945)18岁时考入哈佛大学，攻读政治，历史和新闻专业，又在哥伦比亚大学攻读法律。后来从政，先后任过纽约州参议员和州长。中年时，他因患脊髓灰

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质炎(Poliomyelitis、Polio)，双腿瘫痪，只能以轮椅代步。他任美国总统期间，实行新政，维护了美国资本主义制度，领导美国参加世界人民反法西斯战争，并取得胜利。

投影：我向你们保证，也向我自己保证，美国人民今后一定可以有一种新政……这并不仅仅是一种政治宣传，这是一种进军的命令。

----罗斯福竞选演说P60 二、实施“新政”

P59经济危机的表现：金融领域崩溃，工农业生产下降，失业率激增，贫富悬殊严重等等，进而说明罗斯福新政就是从这些方面入手解决问题的。

（一）内容P61 1、金融：

投影材料：据统计，到1933年初，美国银行倒闭事件已经上升到五千五百家，有九百万储户失去了自己的存款。1933年3月3日，在罗斯福宣誓就职的前一天，全国已有32个州的银行全部关闭，整个金融系统瘫痪，信用已经崩溃。人们手拿支票，却无法兑现。引导学生理解为什么先从金融领域开始？

1933年3月5日，罗斯福就职后的第二天就下令全国银行一律休假四天，随后国会通过《紧急银行法案》：授权总统对银行进行审理，凡有偿付能力的银行才允许开业，同时，由国家拨款30亿美元贷款给大银行，支持其开业，并成立“联邦储蓄保险公司”，对存款实行政府保险。问题：政府如何做的？想达到什么目的？整顿银行业，克服金融危机

；恢复银行信用

2、工业：学生阅读教材表61页：政府采取什么措施调整工业？调整了谁与谁之间的矛盾？要达到什么目的？颁布《全国工业复兴法》；劳资矛盾，企业之间的矛盾，达到减少盲目生产和缓和阶级矛盾的目的。

蓝

鹰

运

动）

NRA代指National

Recovery

Administration（国家复兴管理局）WE DO OUR PART译为：我们都尽我们的一份力量和责任。标志的中间部分是印第安人崇拜的神鸟蓝鹰，其中蓝鹰的右爪抓着齿轮，左爪踩着闪电。“齿轮”象征工业，表明工业是当前工作的重中之重，而“闪电”则喻指蓝鹰雷厉风行的作风和无往不胜的威力，同时也暗示了当时“雷电交加”的社会环境，蓝鹰的左翅下的是U.S代指美国，中间部分可以理解为：在蓝鹰的保护下，美国定能重振工业，摆脱危机。正是有了蓝鹰这面旗帜的号召，点燃了美国人民的信心，为美国走出经济危机发挥了不可替代的作用。面对灾难，眼泪、躲避和转嫁危机都不可能真正解决问题，只有大家团结一致、满怀信心，才能共渡难关。信心比黄金和货币更重要。

3、农业：

投影材料一：大危机中境况最惨的还是农业，农产品大量滞销，农民负债累累，农产品价格已跌到历史最低点，猪肉三分一磅，牛肉五分一磅，一只肥羊卖不到一元钱。

材料二：1933年《农业调整法》：减少耕地，缩小现有的耕地面积，屠宰大批牲畜，由政府来补贴农民的经济损失。

让学生理解大危机期间，农民面临农产品生产过剩，价格低的问题，罗斯福运用行政手段调节，减少生产过剩现象。可向学生渗透罗斯福致力于解决生产与销售的矛盾。

4、推行“以工代赈”，举办救济和公共工程：思考：政府为解决失业采取的相关措施以及目的。在解决失业问题、扩大内需、拉动生产、加强基础设施建设等方面发挥的积极作用，帮助学生认识新政在当时发挥的作用。这有利于缓和劳资矛盾，进而促进经济发展。

5、建立社会保障体系：

投影材料：1935的《社会保险法》：政府实行养老金和失业保险制度，对儿童、残疾人、无谋生能力者提供救济。法律规定，凡年满65岁退休的工资劳动者，根据不同的工资水平，每月可得10至85美元的养老金。

提问：材料反映的新政内容是什么？目的何在? 稳定社会，早日摆脱危机

问题探究：盲目扩大生产而导致生产与消费的矛盾是经济危机爆发的直接原因，新政是如何缓解这一矛盾的？这样让学生能够认真分析新政内容，从而巩固对新政的理解。

(从生产与消费两方面思考) A 从减少生产看，减少农产品产量，限制工业生产规模。

B从扩大消费（市场）看，规定最低工资可以保持一定的消费能力，规定最高工时可以增加就业机会；给农民提供补贴，可以增加农民收入；推行“以工代赈”，可以增加就业、刺激消费和生产。

（2）特点：

学生讨论，得出新政“新”在：

①新的政策：新的理论和政策②新的模式：开创国家干预经济的模式

③新的起点：成为资本主义继续向前发展的新起点

（3）实质：

新政是资产阶级为应付危机作出的政策调整，是为了维护资本主义，没有改变资本主义本质，即在维护资本主义前提下，对资本主义生产关系的局部调整。

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。

（4）评价

争鸣：对于20世纪30年代的美国罗斯福新政，史学界的观点却是截然不同：有的完全肯定；有的完全否定；有的认为既不能过分赞誉，也不能过分贬低。

你赞同其中哪一种观点？请按照自己的理解阐述你的理由。

多媒体显示积极影响：

A缓和社会矛盾，避免走上法西斯的道路

B改变了美国人的生活，特别是社会保障体系的初步建立

C开创了国家干预经济发展的新模式，国家垄断资本主义开始出现

学生结合教材61，认识到罗斯福新政有一个致命的弱点，这也是罗斯福新政的消极影响，即无法从根本上消除经济危机。

（三）、渡过难关

问题探究：新政为什么成功？学生讨论探究能力，。

课堂小结: 1929—1933年的资本主义世界经济危机给美国带来了巨大的灾难，罗斯福总统实施新政，使美国经济危机得以缓和并由此开创了一条国家干预经济的新模式对以后资本主义世界的经济发展具有深远影响。

板书设计

资本主义的繁荣发展_→资本主义固有矛盾→经济大危机1929—1933→摆脱危机寻找出路→｛美

国

罗斯福新政｝

↓

↓德、日采取什么措施？

↓

德、日法西斯专政

教学反思: 由于学生基础差，教师应根据重点内容为学生创设情境，引入材料，引导学生积极思考，主动参与课堂教学，多维度，多层面的考虑问题，以活泼的课堂氛围激发学生的学习兴趣，并逐步培养学生的历史思维能力，问题意识和探究能力，。

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