资料摘要
手工业者：X木工自从加入手工业合作社后，我在宽敞明亮的车间工作。许多木器手工业者看了我们合作社的锯板机，都看了又看，舍不得离开。他们说，一部锯板机可以抵40 个锯木匠的劳动，在这个个体分散生产的情况下，即使不吃饭也要积上十七八年收入，才能买上一部。越来越多的手工业者加入我们合作社。在这里，我想请全班
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第1课 中国早期人类的代表——北京人教学设计
未知
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关键词：第1课 中国早期�…教学设计
正文
手工业者：X木工
自从加入手工业合作社后，我在宽敞明亮的车间工作。许多木器手工业者看了我们合作社的锯板机，都看了又看，舍不得离开。他们说，一部锯板机可以抵40 个锯木匠的劳动，在这个个体分散生产的情况下，即使不吃饭也要积上十七八年收入，才能买上一部。
越来越多的手工业者加入我们合作社。
在这里，我想请全班同学跟我一起读一下我们的打油诗，了解加入手工业合作社的好处：（想想，一二起。）
想想合作实在好，
个体分散办不到，
组织起来乐道道，
机器生产效率高。
手工业者：X木工
自从加入手工业合作社后，我在宽敞明亮的车间工作。许多木器手工业者看了我们合作社的锯板机，都看了又看，舍不得离开。他们说，一部锯板机可以抵40 个锯木匠的劳动，在这个个体分散生产的情况下，即使不吃饭也要积上十七八年收入，才能买上一部。
越来越多的手工业者加入我们合作社。
在这里，我想请全班同学跟我一起读一下我们的打油诗，了解加入手工业合作社的好处：（想想，一二起。）
想想合作实在好，
个体分散办不到，
组织起来乐道道，
机器生产效率高。
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