加法运交换律教学目标｜教案在线预览

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加法交换律北街小学罗雪教学内容:西师版四年级上册第二单元第30页例1。教学目标:1.结合具体的情境,引导学生认识和理解加法交换律的意义。2.能用字母式子表示加法交换律。3.培养学生观察、比较、抽象、概括的初步思维能力。教学重点:认识和理解加法交换律的含义。教学难点:引导学生抽象、概括加法交换律。教学

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所属课文：加法运交换律

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2021-12-04 22:20:20

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学校：璧山区北街小学校

加法运交换律教学目标

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关键词：加法运交换律教学目标

正文

加法交换律

北街小学罗雪

教学内容:西师版四年级上册第二单元第30页例1。

教学目标:

1.结合具体的情境,引导学生认识和理解加法交换律的意义。

2.能用字母式子表示加法交换律。

3.培养学生观察、比较、抽象、概括的初步思维能力。

教学重点:认识和理解加法交换律的含义。

教学难点:引导学生抽象、概括加法交换律。

教学关键:充分利用学生的感性认识,引导学生在观察、对比、交流中把感性认识升华为理性认识。

教学过程:

一、新课教学

1.口算比赛

师:同学们,森林小学正在举行口算比赛,瞧,小松鼠获得了第一名。咱们也来比一比好不好。请同学们拿出数学书翻到第30页,找到例1的主题图,请大家把得数直接写在书上,看谁算得又对又快。准备好了吗?

2.初步感知加法交换律

师:请这一组的同学依次说出每一道题的得数。

采访最先算出得数的学生。(如果他说出只算其中4道题,问:你真会发现。孩子们,这样的算式有什么特点?如果他说不出,师:请孩子们观察这些算式,你发现了什么?)生:顺序变了/加数不变/和不变。

师让生解释或举例。可多请几个学生来说。

3.再探加法交换律

师:同学们,你还能写出这样的加法算式吗?

生说师板书。

师:孩子们你们写的算式里加数都是整数,还能写其他的吗?

引导生写小数、分数加法算式。

师:如果要算我们班的总人数需要把男生和女生(加起来),也可以把(女生和男生加起来)。

师相应板书。

生尝试写类似的式子。

4.提示概念

师:孩子们,观察你们这些式子,不管是整数、小数、分数、文字的加法算式,它们都有什么特征?把你的发现跟小组的同学说一说。待会儿我们在班上再交流交流。

师引导生概括:加数不变,顺序变,和不变。师相应板书,揭示课题。

师:对于加法交换律你想给同学们提个什么醒?

师:你能用其他什么来代替这些具体的数或文字,写出这样的式子吗?(图形、字母)如果生说到字母表达式,师:你知道他是怎么表示这样的式子的?谁来解释一下。

如果没说到,就直接介绍。

师:我们的数学家们就是经过你们这样慢慢探索,终于找到了用字母来表示它们。瞧,我们可以用字母a表示一个加数,那么字母b就表示——生:另一个加数。

师:那么a+b可以交换成——生:b+a (板书)

师:交换了加数的位置,但是什么不变?

生:和不变。

师:我们可以给这两个算式画上等号表示相等。一起来读一读。

生:a+b=b+a,b+a=a+b

同桌互相说什么是加法交换律。

二、练习

1.连线。师:

2.填空:数学书第31页课堂活动第1题。

三、拓展运用

1.填空:57+29+43=57+()+29

2.补充算式:32+46+28=()+()+()

四、全课小结:

师:今天我们学习了加法交换律,它只是加法运算律的一种,下节课我们继续学习加法运算律。

【板书设计】

加法交换律

两个数相加,交换两个加数的位置,和不变。

a+b=b+a

关于本教案的常见问题

Q：加法运交换律教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《加法运交换律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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