5.得数是6、7的加法公开课教案（教学设计）

《和是6、7的加法》教学设计

教学内容:苏教版数学一年级上册P52-53

教学目标:

1、让学生经历和是6、7的加法的计算方法的探索过程,会熟练计算和是6、7的加法。并能根据一幅图写出两道加法算式,体会两道相应加法算式之间的联系。

2、培养初步的动手能力,对观察、比较和推理能力进行培养。

3、使学生进一步体会计算与现实问题的联系,进一步增强学习数学的兴趣。

教学重点:

正确计算得数是6、7的加法,根据一幅图列出两道加法算式,理解加法的含义。

教学难点:

根据一幅图列出两道加法算式,体会它们之间的联系。

教学过程:

一、创设情境,获得新知

1、观察图意

(1)师:看了这幅图,你能知道小朋友们在做什么吗?几个人是排队来的?几个人是推车来的?

(2)师:一共有几人在植树呢?

2、学习5+1和1+5

(1)师:要求一共来了多少人植树?可以怎么列式呢?

请小朋友写一写算式,再和同桌的小朋友互相说一说。

(2)根据学生回答板书:1+5=6

(3)师:为什么用加法?得数 6是怎么算出来的?

师:小朋友们,都很棒,能知道用6的合成来算这道加法算式。

追问:还有不是用1+5的吗??

根据学生回答板书另外一个算式:5+1=6

(4)请学生说说为什么这么列算式,表示什么意思。

(5)请学生叙述两个算式的含义。比比看有什么相同的地方,有什么不同的地方。

师:谁说说1+5表示什么意思??5+1表示什么意思?

师小结:根据图意,可以把推车来的1人和排队来的5人合起来得到一共有6人植树,也可以把排成队的5人和推车来的1人合起来,同样得到有6人在植树。列出的加法算式可以是1+5=6,也可以是5+1=6. (6)比较两个算式,讨论为什么得数都等于6。

师:为什么同一幅图可以列出两道不同的算式,而得数却相同?

师:观察两道算式,你有什么发现?

预设学生可能回答:两个数都是5和1,位置不同。得数是6。

师小结:小朋友们从不同的角度思考列出了两道加法算式。观察这两个算式我们发现:1和5,5和1数字相同只是位置不同,得数相同。交换两个加数的位置得数不变。

二、分层练习,巩固新知

1、教学“试一试”

(1)师:看到小朋友这么聪明,老师可高兴了,所以带来了一个问题想考考大家,一共有几个辣椒呢?

(2)师:要求“一共有几个辣椒”你能列出两道不同的算式吗?

(3)生独立在书上完成,完成好了坐端正。

(4)师:3+4表示什么意思?是按什么顺序观察的?

(5)追问:4+3表示什么意思?是按什么顺序观察的?

(6)师:3+4和4+3得数都是7,为什么?

(7)揭示:第二个算式引导学生从3+4=7推想4+3=7

师小结:原来要求总数是什么,可以用两个加法算式来计算,这两个算式只交换了加号两边数的位置,结果是相同的。

三、趣味练习,巩固提升

1、完成“想想做做”1题

(1)师:看到小朋友表现得这么出色,太棒了(课件出示想想做做第1题的图)

(2)你们能根据书上这些圆片列一列加法算式并且算出得数吗?

(3)左边有4个圆,右边有2个圆,要求一共有几个圆,怎么算?自己填一填。

(4)交流,说说是怎样算的?讨论为什么每组算式得数相同。

(5)左边有几个圆?右边呢?你的算式是什么?

2、完成“想想做做”2题

(1)师:老师还给小朋友带来了三个没有图的算式,你们能算出它们的得数吗?

(2)学生独立完成,集体订正。

(3)师:为什么6+1和1+6得数一样呢?

(4)同桌讨论交流得出:交换两个加数的位置和不变。

3、说一说

(1)师:刚才这些题目,得数不是6就是7,这就是我们今天所要学习的内容《和是6、7的加法》,跟老师把课题读一读。

(2)请小朋友们思考,说说哪些算式的得数是6呢?(相继板书)

(3)追问:又有哪些算式的得数是7呢?(相继板书)

师:小朋友们真棒,都找到啦!

3、完成“想想做做”3题

(1)谈话:草原上还有一群在练习跳伞上的青蛙,它们从很高很高的天空跳下来,如果跳到合适的池子里,就安全无事,并能愉快的在池子里玩。如果跳错了。池或者落在地上,就会受伤,青蛙们很担心,所以停在空中不敢往下跳。(出示课件)它们听说咱们班的小朋友很聪明,想请你们帮忙,你们愿意吗?你们打算怎么帮助?(画线连接青蛙与水池)

师示范第一题怎么画

(2)学生画线连接。指名回答,共同订正,投影画得好的学生作业。

4、完成“想想做做”4题

(1)出示题目,学生独立完成。

(2)师:这每组题目之间有什么联系吗?前面的数字都是几,后面一个家属是怎么变化的,得数有什么变化?

师小结:从上往下,加上的数越来越大,算出的得数也越来越大。

5、完成“想想做做”5题

(1)师:小朋友们学的开心吗?现在我们来做个游戏。请你右手比划一个数,左手也比划一个数,要求两只手的合是(2)请小朋友起来说说看。完成6之后,换成7请小朋友边比划边说一说。

6、完成“想想做做”6题

谈话:小朋友们都是爱动脑筋勤奋的好学生,小蜜蜂也像大家一样勤劳,这不它们也忙着采蜜呢,我们一起去看一看。你们会把小蜜蜂按分成两组,然后说加法算式吗?(提醒学生由一种想到另外一种) 7、完成“想想做做”7题

在书上填一填,注意要把字写端正。

四、回顾反思,全课总结

这节课,每一位小朋友都开动了小脑筋,通过自己的努力获得了很多的新知识,老师真为你们感到骄傲。谁能说一说今天这节课你有什么收获?

五、板书设计

和是6、7的加法

1+5=6 5+1=6 2+4=6 4+2+6 3+3=6

1+6=7 6+1=7 2+5=7 5+2=7 3+4=7 4+3=7