三位数的减法教学实录与评析

三位数的减法(一)

宜宾市中山街小学校徐燕

内容:西师版教材P43例1,例2及课堂活动。

教学目标:

1、掌握三位数不退位和不连续退位减法的计算方法。

2、体验算法的多样化,培养学生的创新思维。

3、在运用三位数解决生活中的实际问题中感受数学的价值。

教学重难点:

掌握三位数不退位和不连续退位减法的计算方法。

教学具准备:

情景图、课件、计数器

教学过程:

一、复习引入

我会算:口算300-200= 50-30= 抢答或齐答

34-12= 76-48= 你能用竖式计算吗?

让学生说说你是怎么算的,先说口算方法,再让孩子竖式算一下,这样可以又复习口算,又复习竖式,让学生能复习旧知,迁移到新知中去

那我们的计算就只有两位数的吗?(还有三位数、四位数……)对了,那我们今天就来学习,引出课题;三位数的减法

孩子们,你们喜欢逛商场吗?今天,我们就去商场看一看,好吗?二、探索新知

1出示例1：星期天妈妈带了340元，（出示人民币图）带雯雯来到商场，哇！商场的东西可真多，（出示图片）普通计算器120元，请帮雯雯算一算：买1台计算器后，还剩多少元？（让学生自己提出减法解决的问题）

学生写出算式，再尝试计算。

2

教师：谁来说一说，你是怎样算的？

学生1：我从300元里拿掉100元，再从40元里拿掉20元，就剩下了220元。（上台操作或屏幕演示这个过程）

学生2：我觉得这种方法其实就是用3个百减1个百还剩2个百，4个十减2个十还剩2个十，2个百与2个十合起来是220。 学生3：可在计数器上拨珠。（上台演示）

教师：你们的方法都非常清楚，还有别的方法吗？

学生3：我先列出算式340-120，然后用竖式写出来，像这样：340-120220把对齐的数相减，0-0=0，4-2=2，3-1=2，最后就等于220元

教师：对，将相同数位上的数相减，你能够将两位数减法的计算方法用到三位数减法中，你很会学习。

教师：大家都用竖式算一算吧。（学生尝试计算）

强调：写竖式时一定要相同数位要对齐！（板书）

3、练习书P44课堂活动1、2题。

4、孩子们。还想挑战一下自己吗？请看大屏幕

出示例2,看看你能从题上面获得哪些数学信息呢?

抽生回答并交流你能写出算式并用竖式计算吗?。

教师:计算这道题时,你遇到了一个什么问题?这道题与上一道题有什么区别?

个位上的数不够减怎么办?(抽生回答,并全班交流)并板书汇报并强化:哪一位不够减,就从前一位退“1”作10。

教师:这样看来,做三位数减法与做两位数减法有很多相似之处,那怎么知道我们算对了呢?

生:再算一次

生:可以用加法验算

……

教师:大家的方法都可以,下面我们都用加法验算一下,看自己算对了没有。

5、练习书P43试一试。全班订正并交流。

三、小结

问:今天这节课我们一起学习了什么内容呢?

生:三位数的减法,……再问:在计算三位数减法时你觉得要提醒大家注意些什么呢?)

学生1:相同数位要对齐。

学生2:哪一位不够减,就从前一位退“1”。

学生3:哪一位退了1后要记住少1。

教师:对呀,怎样记住从十位上已经退了“1”呢?

学生:我把它记在心里。

学生:我在退了“1”的头上记个小点“•”就不会忘记了。

学生:我在退了“1”的4的头上记个小“√”,也不会忘了。……四、巩固练习

题单1,2题。