用万或亿作单位表示数优秀教学设计说课稿

用万和亿作单位表示数

黔江区水田乡中心小学校刘玲

教学内容:

义务教育课程标准实验教科书四年级上册第21页的例1以及相关的练习。

教学理念:

本课以学生最熟悉的信息作为学习素材,借助学生已有的生活经验引入新知,了解学习价值,激发学习情趣。充分发挥教材信息库作用,溶数学教学与人文教育为一体,使学生在学习的同时知识得以丰富,综合素质得以提高。置数学学习于有趣的游戏活动中,让学生在玩中学,学中乐,体验“做数学”的乐趣。

教学目标:

1、熟练掌握用万和亿作单位表示数的方法。

2、让学生经历改写方法的探索过程,培养自主探究能力。

3、体验数学价值,激发学习热情,感悟知识内涵。

教学重点:用万和亿作单位表示数的改写方法

教学过程

一、生活原型中引发

(出示书上的中国地图及两条信息)

教师:读了这两条信息,你知道了什么?

学生1:我知道了我国的陆地面积约9600000 km2,人口总数大约有1300000000。

学生2:我还发现这两个数特别大,末尾的“0”很多,读写起来都不方便,容易出错。

教师:那你能想个好办法,使它们读写起来更简便吗?你能简写出这些大数吗?

请学生板书

教师:真聪明!在我们的学习和生活中,为了读写方便,我们常把它们改写成用“万”、“亿”作单位的数。这就是我们今天要学习的“用万和亿作单位表示数”。

二、探究思辩中感悟

1.初步感知改写方法。

(1)独立尝试。

教师:把它们分别改写成用什么作单位的数呢?

学生:因为9600000 km2读作九百六十万平方公里,是整万的数,所以可以改成用“万”作单位的数。1300000000读作十三亿,是整亿的数,所以可以改成用“亿”作单位的数。

(老师板书 9600000 km2= 960万km2,1300000000=13亿)

教师:怎样把这两个数分别用“万”和“亿”作单位呢?自己试一试。

(2)交流改写方法。

师:为什么那4个0可以去掉?不加万字行吗?为什么?

教师:很好。那 1300000000呢?

同学们能够根据各个数的特点,选择不同的计数单位“万”或“亿”来表示它们,真能干!

2.进一步探索改写方法。

(课件或图片出示书第21页的3幅图及信息)

教师:我们再来看这组数据,你能用“万”或“亿”作单位表示它们吗?独立试一试。

(学生独立探索,再交流)

学生1:80510000是整万的数,可以改写成“万”作单位的数,是8051万。

学生2:48900000也是整万的数,可以改写成4890万。

学生3:7500000000是整亿的数,可以改写成“亿”作单位的数,是75亿。

3.总结改写规律。

教师:通过刚才的尝试,你发现用“万”或“亿”作单位表示数的方法是什么?小组讨论讨论。

学生:把一个整万的数改写成“万”作单位的数的方法是把个级上的四个“0”去掉,添上一个“万”字。

学生:把一个整亿的数改写成“亿”作单位的数的方法是把个级和万级上的八个“0”去掉,添上一个“亿”字。

三、游戏活动中升华

师:同学们,这节课我们又掌握了一个新本领,现在就用我们学到的知识开启智慧大门,每扇门里都有一个有趣的游戏,把这几扇门全打开后,就会进入一个奇妙的世界。

1、开启智慧大门:神奇的砝码

48000000 48亿

480000 480亿

4800000000 480 0万

48000000000 48万

2、奇妙的世界

茫茫宇宙,浩瀚无边。这是一个神奇的世界,无数的星星在这里沿着一定的轨道不停地转动着。我们所熟悉的太阳、月亮以及我们所居住的地球都是其中之一,它们保持着遥远的距离。太阳系是这些星星中的一大群体,太阳系中有九大行星,它们与太阳之间的距离是多少呢?请看下表

行星平均距离(km)行星平均距离(km)

水星58050000土星1436400000

金星2892000000 天王星108450000

地球149600000 火星228600000

冥王星5980500000 木星780750000

课后用今天学的知识把这些数改写成用万或亿作单位的数。