读懂条形统计图教学设计及教案分析

条形统计图教学设计

教学目标

知识与技能:

1、经历描述和分析简单数据的过程,进一步体会条形统计图的意义。

2、使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程,初步认识和掌握条形统计图(1格表示1个单位长度)及其特点、作用,并能根据统计图中的数据提出问题并解决。

3、能阅读条形统计图并做出分析,进一步发展统计意识。

过程与方法:根据条形统计图中提供的数据,对统计图作出分析和判断。

情感态度与价值观:在调查活动中认识统计在生活中的重要作用,感受数学与生活的联系。

重点、难点

重点:初步认识和掌握条形统计图(1格表示1个单位)及其特点、作用,并能根据统计图中的数据提出问题并解决。

难点:使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程,培养根据统计图的信息分析问题、解决问题的能力,提升数据分析水平。

教学过程

(一)新课导入

谈话导入:孩子们,近年来空气污染特别严重,所以空气质量越来越受到人们的关注,请看环保部门的工作人员正在对当地6月份的空气质量进行检测,他们把的检测的数据进行了整理,并制成了统计表。(出示单元主题图)多媒体出示教科书第67页的单元主题图。

(二)探究新知

1、出示例1

请看下面是某地6月份的空气质量状况统计表。

1.从统计表中你能获得哪些数学信息?

2. “合计”中的30是怎么得来的?

3.这个统计表的题目是什么?我们一起来读一读。

孩子们这个统计表还可以制成统计图(课件出示条形统计图)认识条形统计图(多媒体出示)像这样用直条来表示数量的多少的图叫做条形统计图。(板书课题)

请孩子们仔细观察,这幅条形统计图中有些什么?

预设1:题目,单位名称,直条;

预设2:横轴和纵轴组成;

预设3:横轴指的是空气的质量状况,纵轴指的是天数。

教师小结统计图的组成:

1、题目:(正上方)2、横轴:(内容)在这个坐标轴中箭头向右的叫横轴。3.纵轴:(数量还要单位)在这个坐标轴中箭头向上的叫纵轴4、直条:(数据)5.格子:(1格代表1天)

现在我们一起来总结一下统计图中到底有些什么呢?一起来读一读。

(2)孩子们我们通过学习认识了条形统计图那请你们比较一下条形统计图和统计表有什么相同的地方呢?

那有什么不同的地方呢?

相同点:他们统计的结果都是一样的。

不同点:统计表的统计结果是把数据用表格的形式表示出来,能清楚的看出数量的多少。统计图的统计结果是用粗细相同但高矮不同的直条表示出来,直条越高的数量越多,直条最矮的数量就越少,这样容易一眼看出来谁多谁少。

孩子们那种空气质量的天数最多?你是从哪里看出来的?

优点:能一眼就看出各种数量的多少,又便于比较。

2、用条形统计图表示分段整理的数据(例2)

孩子们学得真不错,我们认识了条形统计图,那现在我们就用刚刚学的知识来解决问题。四一班的男生要订一套球服,老师给他们测量了身高,并记录了下来请看记录表。

师:怎样才能清楚的看出全班男同学的身高分布情况呢?(请孩子说)

预设:可以分段式整理数据,再用统计表和统计图把它们表示出

来。

(1)那我们来看看书中是怎样整理的。(出示统计表)

(2)请孩子们观察分段情况,是几厘米分为一段的呢?

我们一起来看看(130-134)这个段,130和134这两个数算吗?

预设:要。

师:好那我们一起来数一数

我们可以看出是5厘米一个段,分别是130-134、135-139、140-144、145-149、150-154。

教师:130-134有几个人?我们用圈一圈的方法找一找。(有1个人)135-139这一段我们可以用画斜线的方法来找。(有6个人)请你用你喜欢的方法来把后面3段的人数统计出来。

学生活动后汇报。

四(1)班男同学身高情况统计表

身高(cm)130-134 135-139 140-144 145-149 150-154 合计人数(人)1 6 5 3 3 18 想一想这里算合计有什么作用呢?帮助我们检验统计的结果是否正确。

(3)完成条形统计图

现在我们根据统计表来绘制统计图。(课件出示统计图)

130—134厘米的有1人,我们先来看看这里的1格表示几人(1格表示1人)该怎样画呢请看,用直尺和铅笔画图。(课件展示画法) 135—139厘米的有6人我们就该画6格。这两根直条之间为什么有一个间隔呢?能说说你的想法吗?(这样画既美观又便于观察)现在请你们把剩下的图补充完整。

学生活动,实物投影展示学生作品。教师点评。

(4)分析条形统计图

1.哪个身高范围的人数最多?哪个身高范围的人数最少、哪个身高范围的人数相等……。

2.你的身高在那个范围内?

3.你还能从图中获得哪些数学信息?

巩固新知

孩子们只要我们认真观察就能从统计图中获得许多的数学信息,那接下来请你们用刚刚学地知识来解决69页课堂活动,请孩子拿出课程表同桌共用。比比看谁最快?

这幅图完整吗?你有什么发现?

(四)拓展延伸

认真观察,这两幅条形统计图有什么不同?横向条形统计图和纵向条形统计图。

(五)课堂小结

孩子们通过这节课的学习你有哪些收获呢?比比看谁的收获多!

预设1:我们知道了条形统计图的组成。

预设2:我们知道了条形统计图的制作方法。

预设3:我们知道了怎样分段式整理绘制条形统计图。

(六)布置作业

板书设计

条形统计图

条形统计图的组成:1、题目:正上方。2、横轴:(内容)。纵轴:(数量。)3、直条:标数据。4、格子:1格表示1天