咏柳优秀公开课教案是什么类型的资料？

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咏柳优秀公开课教案｜教案在线预览

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关键词：咏柳优秀公开课教案

正文

《咏柳》教学设计

一、教学目标

1、知识与技能

(1)会认“咏”“妆”这两个生字,会写“柳”“丝”。

(2)正确流利的朗读课文,背诵课文。

2、过程与方法

在引导学生理解诗歌内容的基础上,体会诗的意境。

3、情感态度

通过理解诗歌内容,激发学生热爱大自然,热爱生活的情感。

二、教学重点:

1.认读本课生字,会写本课生字。

2.熟读、背诵课文。

三、教学难点:

对诗意的理解。

四、教具准备

教学课件

五、课时安排:

1课时

六、教学过程

(一)情境导入,揭示课题。

师:春天花红柳绿,草长莺飞,春天是一幅多姿多彩的画,今天就让我们伴着优美的音乐,一起去寻找春天吧?播放《春天在哪里》,活跃课堂气氛。

(二)整体诵读,感知大意。

唐朝诗人贺知章,仅用了短短2句话,就把这春天美好的一切描绘出来了,让我们一起到诗中去找一找春的气息吧。

1简介作者。

2.简析题目。

3.播放春天柳树的插图,让学生感知垂柳的美。

4.听配乐诵读录音,伴有春天柳树图片,无数柳条如同一根根柔软的丝带纷纷垂下,在春风里摇曳着。(感受柳树的美)

5.教师把整首诗的停顿画出,学生按停顿自由读诗,并正确、流利认读“咏、妆”二字。

6.学生再读古诗,要求读通顺,读准字音。

7.指名读,其他学生正音,同学间可相互交流。

8.全班齐读。

(三)分步解读,感受意境。

1.指导朗读理解第一句。

放柳树从远处看的图片,从远处看柳树像什么?倒垂下的柳枝像什么?(学生自由发挥)

(1)借助课件出示的“碧玉、妆、万条、丝绦”词语的解释,在教师引导下,师生共同理解第一句诗的意思。

(2)课件出示河堤垂柳图片,让学生观察柳树的样子颜色。加深理解第一句。

(3)第一句还有什么不懂之处?大家共同探讨。

(4)教师指导读,指读。柳树像碧玉装饰成的一样,垂拂的柳枝又如千万条绿色的丝带,美丽极了!诗人的比喻多好呀!如果你是诗人,你又怎样读,才能表达出对柳树的赞美呢?全班看书中插图吟诵这句。

2.指导朗读理解第二句。

(1)接下来诗人又是怎样赞美柳树的呢?让我们接着来看第二句。出示“柳树”图片,观察描述柳叶的样子。

(2)四人小组多读几遍,思考“这么美的柳叶是谁的杰作呢?”

(3)结合课件上“似”的字义提示,说说这句诗的意思。

师:“不知细叶谁裁出”讨论:作者运用了拟人写法,从“裁”字看出,把春天人格化,使读者感到好像有一位春姑娘在那里巧妙地裁剪似的。

(4)“二月春风似剪刀”这句是对上句提出问题的答复,把二月的春风比喻成剪刀。

师:在这美好的春光里,似剪刀的二月春风除了剪出细嫩的柳条外,还剪出了什么?

播放插图,花草树木,绿叶红花,启发学生思考,点燃学生的创造力,合理发展学生的想象力,抓住春风似剪刀感悟春天的生机勃勃和大自然的神奇。

(5)指读,评价谁读得好,好在哪?

(四)诵读全诗,感悟诗情。

1.让学生试着把整首诗连起来讲一讲它的意思,讨论这首诗表达了作者怎样的思想感情。(作者通过赞美嫩绿多姿的柳树来赞美春天,歌颂了春天给大自然带来的蓬勃生机,蕴含着作者对柳树的喜爱之情,表达了诗人对春天的热爱。) 2.师生合作,引读诗句,练习背诵。

(五)拓展延伸,研读积累

1. 师:诗人用古诗赞美了柳树。你们还知道有哪些?把你想到的写下来。

2.播放描写春天的诗句,启发学生积累,背诵。

(六)、板书设计

咏柳

(唐)贺知章

碧玉——一树高

万条——绿丝绦

细叶——谁裁出

春风——似剪刀

资料摘要

咏柳优秀公开课教案

咏柳优秀公开课教案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：咏柳优秀公开课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？