十几减8教案2

2.2 十几减8 教案

一、教学目标

1.借助实物图、小棒等几何直观帮助学生进一步理解20以内退位减法的算理,能够正确计算十几减8的退位减法。

2.沟通多种方法间的联系,帮助学生读懂别人的方法,逐步优化自己的方法。

3.鼓励学生观察算式间的联系及数的特点,选择恰当的算法,提高学生的心算水平。

二、教学重点能够正确计算十几减8的退位减法。

三、教学难点借助十几减8,进一步理解退位减法的算理。

四、教学具准备课件

五、教学过程

(一)复习引入

1.师:今天这节课我们继续学习20以内的退位减法,重点学习十几减8的退位减法。(板书课题:十几减8)

2.先来做一组口算练习,看看谁算的对。

出示口算题:

10-7+4 10-8+3 10-9+6

10-9+4 10-6+2 10-5+1

教师出示答案进行核对。

3.师:这是我们上节课学习过的题目,你能计算吗?(教师继续出示:13-9=)说说你是怎么想的(让学生充分说说自己的想法,并适时板书学生的不同算法)。

(二)探究新知

1.情境导入

出示例2情境图。

师:看看图上画的是什么?你能看出哪些数学信息?出示:12-8= 2.尝试计算

(1)师:如果是你,怎样计算12-8呢?可以借助实物图想一想,也可以利用手中的小棒摆一摆,还可以在纸上画一画、算一算,或者数一数。

(给学生充足的时间研究)

方法一:借助实物图(边说边演示:从左边一堆中拿走8个)方法二:数一数(出示尺子图,在上面演示。)

师:为什么要往回数啊?(指名回答)

方法三:画一画

师:可以先画12个圆,表示有12个风车,然后减8就划去8个,再数没划的,正好是4个,所以12-8=4。

方法四:摆小棒(突破“破十”)

师:先摆出12根小棒,把12分成10和2,先从10个里先拿走8根,剩下2根再和2合起来是4根。

师小结:因为右边的2根不够8根,所以要从左边的10根里面拿走8根,再把左边剩下的2根和右边原来的2根合起来就是4根。所以,12-8=4。

师:刚才,同学们用了不同的方法解决了12-8的问题,请你比较一下这几种方法,有什么相同的地方吗?

师小结:在解决过程中都用到了10这个老朋友,都是先用10来

减,再把剩下的合起来。

(2)交流其他方法

师:还有其他方法吗?

方法五:借助其他题目

师:有的同学可能还会这样想:我知道12-10=2,所以12-8=4。

方法六:根据加法想减法,做减想加。

方法七:12-2-6

师小结:一共有12个风车,左边有10个,右边有2个,如果先从右边拿走2个,再从左边拿走6个,这样也能算出12-8=4。

师总结。

(三)巩固练习

(1)基本练习(教科书13页“做一做”第1题、第2题)

(2)提高练习

13条金鱼,花的有8条,黑的有几条?你还能提出什么问题? (演示动画)