1 把盐藏起来课件配套优秀公开课教案设计

《把盐藏起来》教学设计

【教学目标】

1、知识目标:理解溶解的概念;知道加快溶解的方法。

2、能力目标:经历对盐溶解现象的观察、描述过程,经历进行对比实验的过程,培养学生对实验所需要条件的猜想能力、实验操作能力和归纳概括能力。

3、情感目标:激发学生乐于探究事物的欲望,使学生敢于提出问题,乐于合作交流,了解科学和我们生活的密切联系。

【教学的重、难点】

重点:对盐溶解的快慢提出假设,通过实验知道加快溶解的方法。

难点:初步学会对比实验的方法,理解实验过程中要对单个变量进行控制。

【器材准备】

教师演示用:粗盐、细盐、玻璃棒、烧杯、冷水、热水、实验报告单、勺子等。

小组实验用:粗盐、细盐、玻璃棒、烧杯、冷水、热水、实验报告单、勺子等。

课前交流:

师:同学们,人身上都有四件宝。巧用这四件宝,日日用,月月用,天长日久,就会变得越来越“聪明”。让耳朵多听、眼睛多看、嘴巴多说、心里多想。希望我们能一起渡过这节愉快而又难忘的科学课!

宣布上课开始!

【教学活动过程】

一、创设情景、引入课题

1.想一想:同学们,老师今天给大家带来一样做饭要用到的东西,想知道是什么吗?猜猜看,我可以回答你们三个与这样东西有关的问题,猜对了它就和我们见面。

2.猜一猜

3.说一说:盐有什么特点呢?

味道很咸、颜色白、颗粒细。(幻灯片播放)

4.认一认:认识粗盐和细盐。

5.看一看:盐是生活中不可缺少的调味品,如果长期不吃盐,身体就会出现问题。老师这儿有一段和盐有关的故事片,你们想看吗?(想)好,一起来欣赏:电影《闪闪的红星》中的一个片段——小红军巧带盐。

(学生看影片,师随机介绍故事背景:1933年的冬天,敌人把红军封锁在山上,红军缺少食盐。小红军潘东子和爷爷去给被困在山上的红军送盐,敌人在通往山上的路口设了关卡,盘查得非常严,小红军想了一个什么办法把盐藏起来了呢?)

6.写一写:板书课题

二、自主探究、动手合作

1.设疑与猜想

敌人搜查得这么严,小红军该把盐藏在哪儿呢?请同学们开动脑筋猜猜看,小红军是怎样把盐藏起来的呢?

生作出各种猜测。

2.观察与实验

根据学生的猜测,老师演示实验过程。引导学生观察:把盐放入水中,盐能消失在水里吗?

等待过程中,教师引导学生填写实验报告单。

3.交流与小结

谁能把的观察与大家分享?

像盐这样“消失”在水中的现象叫做溶解。

4.探究加快盐的溶解的方法

(一)搅拌;(二)加热;(三)碾碎

5.设计对比实验

(1)认识对比实验中不变量及变量

(2)实验小提示

《课件出示:实验小提示》(学生读)

①分工合作,组长确定两名操作手进行比赛,其他同学认真观察。

②选好实验材料后,两名操作手听口令同时将盐放入水中。

③等盐完全溶解到水中后,将自己的观察发现填入实验记录表中,实验结束后,举手示意整理好实验器材。

6.小组分工实验

组长做好分工,实验后填写实验单。

三、总结反馈、巩固应用

1.交流与提升

实验带给你的收获?

2.拓展活动

(1)盐的饱和度实验

(2)生活中还有哪些物质也能溶解到水里呢?

(3)糖加热能不能使溶解加快呢?

(4)小红军把盐在水里,他是如何把盐再取出来的呢?

带着这些疑问,我们结束今天的科学课,希望下次还有机会与你们一起上课。

师:同学们,一堂有趣的科学课就要结束了,在这节课中我们通过提出问题、猜想与假设、实验验证等方法,知道了利用搅拌、加热、碾碎这些方法可以加快食盐的溶解,到底故事中的小红军是怎样把盐藏起来的呢?

搅拌:两杯中均为冷水、细盐;

加热:两杯中均为细盐,一杯热水、一杯冷水;

碾碎:两杯中均为冷水,一杯粗盐、一杯细盐。