小小图书馆教学设计及教案分析｜教案在线预览

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《小小图书馆》教学设计屯粮教学点杨河年教学内容:P49页教学目标:1.借助竖式和计数器,探索并掌握三位数退位减法的算理,经历与他人交流算法的过程,理解多位数减法的算理,并能够用竖式正确地计算。2. 能结合具体情境提出减法问题,并利用所学知识解决简单的实际问题。发展提出问题并解决的能力。3. 结合具体

资料类型：教学教案文档

所属课文：小小图书馆

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2018-05-21 15:27:00

来源学校

学校：民乐县民联乡屯粮教学点

小小图书馆教学设计及教案分析

未知

2018-05-21 15:27:00

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关键词：小小图书馆教学设计及教案分析

正文

《小小图书馆》教学设计

屯粮教学点杨河年

教学内容:

P49页

教学目标:

1.借助竖式和计数器,探索并掌握三位数退位减法的算理,经历与他人交流算法的过程,理解多位数减法的算理,并能够用竖式正确地计算。

2. 能结合具体情境提出减法问题,并利用所学知识解决简单的实际问题。发展提出问题并解决的能力。

3. 结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,培养学生良好的估算意识。

教学重点:

探究三位数减法的算理,并能用竖式正确地进行计算。

教学难点:

沟通模型与竖式之间的联系,理解算理。即“哪一位不够减,就从前一位退‘1’”,“退一当十”。

教学准备:

教学课件计数器

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1.教师出示情境图。图书馆有很多藏书,我们一起来看看吧。(板书课题)

2.你发现了哪些数学信息。(引导学生观察表格数学信息并有条理地表述。)

3.你能提出什么用减法解决的数学问题?(板书问题。)

二、自主学习,探究新知

活动1:你能解决“故事书比连环画多多少本?”这个数学问题吗?

1.你能试着先估算一下吗?把你的估算方法和同桌交流。

2.学生汇报。

239看成240,118看成120,240-120=120.

3.要想准确知道故事书比连环画多多少本,我们需要列式进行计

算,请你独立列式并用自己喜欢的方法来计算,把你的想法说出来或写下来或画下来。

4.汇报交流

教师引导学生结合数线介绍口算过程,结合计数器介绍竖式计算的方法。最后总结:不管是哪种方法只有相同计数单位才能相减。

活动2:现在我们来解决科技书比连环画少多少本的问题。

1.你能试着先估算一下吗?把你的估算方法和同桌交流。

2.学生汇报。

3.要想准确知道科技书比连环画少多少本,我们需要列式进行计算,请你独立列式并用自己喜欢的方法来计算,把你的想法说出来或写下来或画下来。

4.汇报交流

教师引导学生结合数线介绍口算过程,结合计数器介绍竖式计算的方法,讲清为什么“借一”可以“当十”。

活动3:有同学列出了“239-57”这个算式,你能说说这个算式能解决什么问题吗?

1.学生独立思考并交流:239表示什么?57表示什么?239-57表示什么?

2.你能先估算一下239-57的结果吗?把你的估算方法和同桌交流。

3.你能准确计算出239-57的结果吗?自己独立完成。

4.汇报交流。

三、巩固练习,应用新知

要求学生完成课本50页,练一练第1、5小题。

第1题:学生独立完成,汇报交流。

第5题:(1)你发现了什么数学信息?你要解决什么数学问题?

(2)淘气、笑笑和奇思分别说了哪些数学信息?

(3)谁说的对?同桌交流。全班集体交流订正。

四、反思总结,整理新知

请同学们回忆本节课的学习活动,说说你有哪些收获?结合学生的课堂小结,补充板书课题:三位数笔算减法

五、作业

要求学生独立完成,课本50页练一练,2、3、4小题。

关于本教案的常见问题

Q：小小图书馆教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小小图书馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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