你知道吗平年、闰年的来历教案3是什么类型的资料？

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你知道吗平年、闰年的来历教案3｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《你知道吗 平年、闰年的来历》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：你知道吗平年、�…教案3

正文

《认识平年和闰年》教学设计

重庆市酉阳县渤东小学石胜吉一、教材分析:

认识平年和闰年是西师版三年级上册的内容,是有关年、月、日的知识中十分重要的一个知识点。本课教材在掌握了“一年有12个月、有31天的月份是大月、有30天的月份是小月”等知识的基础上,帮助学生建立平年与闰年的概念,了解平年和闰年的主要区别,掌握平年与闰年的判断方法。

二、学情分析:

三年级的学生已经能在教师的指导下,发现并提出简单的数学问题,在解决问题过程中,能进行比较简单的、有条理的思考。同时,学生对年、月、日已经有了较深的生活体验。

三、教学目标:

知识与技能

1、经历比较、归纳的过程,知道平年、闰年的特征;记住平年、闰年的天数;掌握判断平年与闰年的方法。

2、培养相互合作的意识与相互合作的能力。

过程与方法

经历平年、闰年有关知识的形成过程,体验观察、总结判断的方法。

情感、态度与价值观

在探究平年、闰年知识的过程中,感受探索知识的乐趣,感受数

学与实际生活的联系。

四、教学重点:发现并掌握平年和闰年的判断方法。

五、教学理念及教学方法:通过观察、比较、归纳、交流等自主探究活动,引导学生自主构建。

时间安排:1课时

六、教学过程:

(一)复习导入

1、问:通过上一节课的学习,你已经知道了关于年、月、日的哪些知识?

2、你有哪些识记大月、小月的方法?

3、一年中哪个月最特殊?一个月是多少天呢?

(二)探究体验

1、认识平年、闰年

师:出示ppt:1997~2008年2月的月历卡。

生:让学生在练习本上统计每年二月的天数,并判断其是闰年还是平年。

小组内讨论发言:在表中,你们发现平年闰年的出现有什么规律?

组内交流意见后,组织汇报

板书(通常,每四年里有三个平年,一个闰年)

师:假如公元0年是闰年,那么根据按这个规律,你能后面的闰年的年份吗?

2、观察闰年年份与数字4的联系。

组内交流,全班汇报:

生:闰年年份除以4都没有余数,平年年份除以4都有余数

师:咱们分男女生计算,男生随意选择闰年年份除以4看是怎样的结果,女生选择平年年份除以4看是怎样的结果。

分男女生汇报,并找出规律

3、总结并板书:公历年份是4的倍数的一般都是闰年。

4、用你喜欢的方法判断2000年、1900年是闰年吗?学生独立计算2000年、1900年都是闰年。课件出示万年历师生共同查寻。结果2000年是闰年,1900年不是闰年。

师:为什么?它们都是4的倍数呀。

一起学习关于闰年的科学知识。

师:细心的同学肯定发现了,按每年365天计算的话,实际上少算了5小时48分46秒,每四年少算的时间只是接近一天,实际上不到一天,这样日积月累就会有很大的误差,为了弥补这个误差,科学家们就规定年份数是整百数的时候,必须是四百的倍数才是闰年。所以,有这样一种说法:“四年一闰,百年不闰,四百年又闰。”

你能举几个这样的年份让大家判断一下是平年还是闰年吗?

生举例,大家计算是平年还是闰年。

(三)实战演练

1、出示ppt:判断哪些是平年,哪些是闰年?

2、出示ppt:小华到13岁时,只过了3个生日。你知道她的生日是

哪一天吗?为什么她只过了3个生日?

3、出示ppt:考考你

4、出示ppt:判断正误

(四)总结

通过这节课的学习,你有什么收获。

资料摘要

你知道吗平年、闰年的来历教案3