2 传统节日教学设计优质课教案内容

2018部编本二年级下册语文《传统节日》教学设计武安市伯延镇杨二庄小学温志华

一、教材解析

本文是一首以我国传统节日为题材的韵文。全文共有8句话,介绍了一年中7个重要的传统节日和相关***实,句式整齐,读起来朗朗上口,易读易记。二、教学目标:

1、认识“传、统”等15个生字,会写“贴、街”等9个新字,会写“节日、春节”等12个词语。

2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。

3、通过春节等节日,使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。

三、教学重点:

1.识记生字词,背诵课文。

2.准备掌握中国的传统节日及相关习俗。

四、教学难点:

培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。

五、教学课时:2课时

第二课时

教学重点:掌握中国的传统节日及相关习俗和节日日期。

教学难点:培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。

教学流程:

(一)词语复习,检测生字。(出示课件)

传(chuán)统(tǒnɡ)贴(tiē)窗花大街(jiē)小巷(xiànɡ)

祭(jì)扫(sǎo)赛龙舟(zhōu)艾(ài)香满堂(tánɡ)

乞(qǐ)巧(qiǎo)牛郎(lánɡ)织女月饼(bǐnɡ)赏(shǎnɡ)菊(jú)

转(zhuǎn)眼团(tuán)圆热(rè)闹(nao)

(1)指名轮读,一人一句。相机正音。

(2)同桌对读,正音。

(3)去拼音读词语。

(4)保留生字,读生字。

(二)看图片,听朗读,熟悉课文内容。(多媒体范读,并展示各个节日的活动画面)

(三)课文解读

小组合作讨论以下2个问题:

1.不同的节日各有哪些活动形式?

2.你知道这些节日的日期吗?

(四)学习传统节日中的风俗习惯及传统文化

出示:春节到,人欢笑,贴窗花,放鞭炮。

1.画出句子中春节的活动。(贴窗花、放鞭炮)

2.春节里还会有哪些活动?(守岁、贴对联、拜年……)

3.节日日期:农历正月初一

出示:元宵节,看花灯,大街小巷人如潮。

1.元宵节的风俗有:吃汤圆,看花灯,猜灯谜。

2.“人如潮”是什么意思?(展示图片,结合图片理解词语意思)

3.节日日期:农历正月十五

出示:清明节,雨纷纷,先人墓前去祭扫。

1.讲述清明节的习俗,及“先人墓前去祭扫”所表示的含义。

2.补充古诗《清明》来理解这一句内容。

3.节日日期:公历4月4日-6日

出示:过端午,赛龙舟,粽子艾香满堂飘。

1.请同学讲述端午节的来历,是为了纪念屈原的。

2.“粽子艾香满堂飘”,从这句话你看出了什么?(端午要吃粽子,插艾草)

3.总结:端午的习俗有赛龙舟,吃咸鸭蛋、粽子,插艾草,喝雄黄酒……

4.节日日期:农历五月初五

出示:七月七,来乞巧,牛郎织女会鹊桥。

1.播放牛郎织女的动画片,讲述七夕的来历,以及七夕节为什么又叫乞巧节

2.理解“会鹊桥”的意思。

3.拓展:牛郎星和织女星的知识。

4.节日日期:农历七月初七

出示:过中秋,吃月饼,十五圆月当空照。

1.中秋节的风俗:吃月饼、赏月。

2.为什么中秋节的时候我们要回爷爷奶奶、外公外婆家?(合家团圆)

3.节日日期:农历八月十五

出示:重阳节,要敬老,踏秋赏菊去登高。

1.为什么叫做“重阳”节?

2.重阳节有习俗有哪些?(踏秋、赏菊、登高)

3.“要敬老”这句话怎么理解?

4.节日日期:农历九月初九

出示:转眼又是新春到,全家团圆真热闹。

1.春节是全家团圆的节日,今天学习的这么多传统节日还有哪一个节日也是全家团圆的节日?(中秋节)

(五)随堂练习

一、根据拼音写汉字。

chuán tǒnɡyuán xiāo qǐqiǎo

()()()

yuèbǐnɡshǎnɡjúrènào

()()()

二、连一连。

1、放花灯

赛窗花

看月饼

贴龙舟

吃鞭炮

2、元宵七月初七

端午五月初五

中秋八月十五

春节正月十五

重阳正月初一

七夕九月初九

(六)课下作业:我国很多民族有自己的传统节日,你知道哪些?

同学们可以通过查资料或上网了解我们各民族的传统节日。

教学反思:

本单元是以传统文化为主题的四篇课文,此篇课文是一首以我国传统佳节为题材的韵文。传统佳节是中华传统文化的重要组成部分,蕴含着中华儿女的家国情怀,连接着中华儿女的精神血脉,也承载着中华民族代代相传的古老文化。根据本课的教学目标,抓住本节课的重点、难点,我设计了这样的理念:在学习本篇课文之前,我想通过图片的形式,让学生直观、形象地去感知传统节日的热闹、喜庆。从而,了解我国的传统节日的时间、习俗活动,再去感受传统节日中蕴含的文化底蕴,懂得要传承优秀的中华传统文化,激发对中华传统文化的兴趣。

这一单元是识字,重在识字,在“我会认生字”教学方面,我应该多方面、全方位地去让学生练读,并采取多样化形式,从而促进学生的读认能力。