12 坐井观天优质课一等奖教案名师教学视频（文字实录）

《坐井观天》教学设计

德兴小学:李颖臻

教材分析:

《坐井观天》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第四组的一篇成语故事。文章通过青蛙和小鸟对“天有多大”的一场争论,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物,站得要高,看得要全面。这对于低年级儿童来说具有现实的指导意义。

学生分析:

二年级学生年龄小,自制力差,思维形象具体化,注意力不集中,兴趣调动是决定一堂课的关键。低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面,为贴近学生实际,我采用简笔画、剪画、动画演示等手段进行教学。

教学目标:

1、认识3个生字,理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。

2、能够正确、流利地朗读课文,会分角色朗读对话。

3、发挥想象力,理解寓意。

教学重点难点

重点:通过青蛙和小鸟的对话,让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。

难点:理解寓言的寓意

教学准备:

1、多媒体课件。

2、青蛙和小鸟的贴画。

教学过程:

一、故事导入,揭示课题

1、孩子们,今天老师给大家带来了两只可爱的小动物——青蛙和小鸟(出示青蛙和小鸟图片),他们之间发生了一个有意思的故事,想听么?让我们竖起耳朵一起来听一听吧。

2、师讲述故事《坐井观天》

3、故事好听吗?你知道故事的题目吗?(坐井观天)

4、理解课题

“观”是什么意思?谁来说说课题是什么意思?

二、初读课文,了解大意。

1、这个有趣的故事就藏在我们的课本呢,赶紧翻开读读吧!注意读的时候要把生字字音读准,把句子读通顺。而且还要边读边想:()和()为了()而争论。

2、生自读课文。

3、同学们读书可认真了!谁告诉老师课文讲了()和()为了()而争论。

4、真了不起,读了一遍课文你就收获那么多!相信课文中的生字宝宝难不到你们。谁来挑战?

5、出示生字所在的句子,检查读音。(同桌读、抽生检查读、全班读)

6、由“沿”字带入课文学习,理解“井沿”。

师:什么是“井沿”,请你再读读课文第一段,到黑板指出“井沿”的位置,并贴出青蛙和小鸟的位置?

教师简笔画水井的形状。学生在水井上贴出青蛙和小鸟图片的位置,随机理解“井沿”学写“沿”字。

师:读书真认真!所以这里的“沿”就是“边”的意思。连起来就是井边的意思。那么桌子边叫——桌沿,床的边叫——床沿,帽子的边叫——帽沿,河的边叫——河沿。

这个“沿”还很容易写错,请认真观察,你有什么要提醒的吗?(注意右边的上半部分是“横折弯”,没有“钩”,不是“几”,)

师范写,生写“沿”字。写后同桌评价。

7、孩子们不仅读书认真,而且字写得既准确又漂亮。那究竟青蛙和小鸟他们是怎样争论的?抽生分角色读课文2-7段。

三、熟读精思,领悟旨趣。

(一)学习青蛙和小鸟的第一次对话

1、师:它们的对话可有趣啦!请小朋友自由朗读第1次对话,一边读一边想,你知道了什么?

2、生自由读,读后汇报。

3、师:青蛙说的话后边是什么符号?(问号)谁想读读它。抽生读,指导读好问句语气。

4、师:我仿佛看见了那只充满疑问的青蛙。小鸟回答说:“(生接读)我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。”

5、理解“一百多里”就是围绕我们的操场跑250个圈那么远,汽车跑要要1个多小时。指导朗读。

6、师:你们读得那么棒,老师奖励你们玩一个游戏,叫“我问你答”,老师当旁白,男生当青蛙,女生当小鸟。

7、教师引读，男女生分组表演读。

师：一只小鸟飞呀飞，飞过山川，飞过河流，飞过田野。它口渴了，落在井沿上，井底的青蛙看见了问：____________？男生：“你从哪儿来呀？”女生：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”

（二）学习第二次对话。

1、师：小朋友们，读得真投入，小鸟和青蛙的第二次对话对话更精彩，请看（出示第二次对话）

2、请同桌读句子，看看青蛙和小鸟分别认为天有多大。

青蛙认为天只有井口大（师板书：井口大） 小鸟认为天无边无际 （师板书：无边无际）

3、谁来读读青蛙的观点。理解“大话”

什么是“大话”？青蛙认为哪一句是“大话”？ 青蛙不相信小鸟说的话是真的，谁能把不相信的语气送到句子里。

4、师：下面我们来做个实验,请小朋友抬起头，看看天花板。再请小朋友拿出准备好的纸，像老师这样卷成圆筒状，然后透过圆孔看天花板，说说现在卷起圆筒看到的天花板与刚才看到的有什么不同？ 为什么这样呢？

生汇报

师：是呀！青蛙天天坐在阴暗潮湿的井里，你猜它会看到什么呢？

这真是一只见识少的青蛙啊！（板书：见识少）

5、师：假如你是小鸟，青蛙不相信你的话，你会怎样？（生气、着急、不高兴）指导学生读出相对应的语气。小鸟为什么说天无边无际呢？我们现在跟随小鸟去看看外面的世界，看小鸟都飞过哪些地方？

6、语言练习，理解“无边无际”的含义

师：小朋友们的语言真丰富，小鸟飞过许多地方，他从没有见到天的边，所以小鸟说天（生接：无边无际。）

7、联系生活实际引导学生练习说话，你还可以说无边无际的（ ）。

师：小鸟天天在天空飞行，它看到的多，知道的也多，真是一只见识广的小鸟啊！（板书：见识广）

8、让我们再有感情地加上动作来读读他们的话吧。

（三）学习第三次对话

1、师：学到这里，大家都已明白青蛙错了，可自以为是的青蛙还在和小鸟争论不休，请看（出示第3次对话）

2、喜欢青蛙的站起来读青蛙的话，喜欢小鸟的站起来读小鸟的话。

3、师：青蛙知道自己错了吗？怎样才能让青蛙知道自己错了呢？ （让它跳出井口来看看）

4、师：对，眼见为实，让他亲眼瞧一瞧！（播放青蛙跳出井口动画）瞧！青蛙真的跳出了井口，它看到了什么？会说些什么？

5、创造想象，续编第四次对话。

青蛙跳出了井口，它看见_______________，对小鸟说：“________________”。

四、扮演角色，再现情境

师：小朋友们的想象真丰富，语言真优美，相信你们的表演会更精彩，请你在小组里再把这个故事演一演吧！ 抽小组到班上表演。

五、总结全文

1、师：学了这篇课文，你想对青蛙或小鸟说点什么吗？

2、师：老师希望小朋友们在今后的学习和生活中，积极参与各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人。最后老师送你们一句话——“欲穷千里目，更上一层楼。”

六、青蛙的话

时间过得真快，不知不觉，青蛙和小鸟就要和我们说再见了，在临走前青蛙还要跟我们说个悄悄话：回家要把这个故事讲给爸爸妈妈听哦！

板书设计：

坐井观天