和大人一起读：孙悟空打妖怪教学设计是什么类型的资料？

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和大人一起读：孙悟空打妖怪教学设计｜教案在线预览

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关键词：和大人一起读：孙…教学设计

正文

和大人一起读

《孙悟空打妖怪》教学设计

阜南一小张宁

教材分析:

这是一首活泼有趣、节奏明快、耳熟能详的儿歌。儿歌中《西游记》的人物和故事,学生喜闻乐见。可以借鉴以前读儿歌的方法,开展师生共读,亲子共读。让学生在活泼、生动的阅读活动中,感受儿歌的趣味。

教学目标:

1.学习用普通话正确、流利地朗读儿歌《孙悟空打妖怪》。

2.让孩子在和大人一起读的过程中,感受阅读的乐趣,激发学生主动阅读的热情,培养孩子良好的阅读习惯。

3.引导家长在参与陪读和共读中,以及在和其他家长的交流、分享中学会亲子阅读的方法。

教学重、难点

1.激发学生阅读的兴趣,学习用普通话正确、流利地朗读儿歌。

2.理解连锁调,体会连锁调儿歌押韵自然,环环相扣的特点。一、激趣导入,揭示课题

1.师:同学们,我们今天来了一个神秘人物,藏在老师的包包里,我们一起把他请出来,好吗?

2.教师出示孙悟空教具,激发学生学习的积极性。

3、今天我们要学习的内容就和他有关。板书课题,齐读课题。

孙悟空是怎样打妖怪的呢?我们到儿歌中去看看吧!

二、多种方式朗读儿歌,引导学生正确、流利地朗读儿歌

1.出示词语。

师:我们请同学来读,如果他读得正确,我们同学跟他读一遍。

师:我们是祖国的花朵,朵朵都美丽,会读的散发阵阵清香,风往哪里吹——开火车读。

2.自读儿歌,读准字音,读通句子。

(1)初读儿歌:读通读顺

教师提出初读要求,示范正确的坐姿。

师:我们词语都会读了,那么把它们放到课文中还会读吗?轻轻翻书到100页,自由读课文。(学生按要求读儿歌,老师一边听一边指导。)

师:遇到不认识的字可以借助拼音或询问同桌。

(2)指名读:

师:大家仔细看他是怎样读的?

师:大家看老师,师拍手读,还可以怎么读?加上你的动作我们再读儿歌。

(3)再读儿歌:数清句子

这首儿歌一共有几句话,数一数。下面请9位同学读一读儿歌。

(3)开火车读儿歌,体会儿歌特点。

(4)观看亲子视频《刘晗雨》

师:同学们和爸爸、妈妈发明了很多有趣的读书方式,我们同学给老

师发来了祉,我们一起来听听,看看,有哪些值得学习的地方。

师:说说她读的好不好?好在哪里?说一说。

师:打节奏读儿歌。

三、品读儿歌,解决问题

师:我们儿歌已经读了好几遍了,老师想考考你们是否把内容读懂了,提出了几个问题看你们能不能把正确答案说出来?准备好了吗?请接题。

课件出示:

问题一:

你能说出唐僧师徒四人的名字吗?

唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚

问题二:

老妖婆骗了谁?谁的眼睛亮?

老妖婆骗了唐僧和八戒,孙悟空眼睛亮。

问题三

你知道这个老妖婆的名字吗?儿歌说的是什么故事?

白骨精,儿歌说的是孙悟空三打白骨精。

四、欣赏《孙悟空三打白骨精》的故事。

师:看完了故事,说说你喜欢故事中的谁?为什么?

五、拓展连锁调,出示《野牵牛》

师:我们再回到儿歌中来,仔细观察,你发现了什么?

师:出示《野牵牛》体会连锁调押韵自然,环环相扣的特点。

六、出示亲子视频《姜欣雷》

师:通过我们的学习你有什么收获,说一说

七、打击乐器,背诵儿歌

师:孙悟空神通广大,变了很多乐器在我们同学的抽屉里,请把它们找出来。

师:没有乐器的同学,充分利用我们的手、脚,打节奏背诵儿歌。(要求:节奏准一点,声音大一些)

八、读书交流

回家读读《西游记》中的你喜欢的故事,对家人说说你喜欢谁,说说你的理由。

资料摘要

和大人一起读：孙悟空打妖怪教学设计