21 青蛙卖泥塘优秀教案说课稿

青蛙卖泥塘教学设计

教学目标:

1、熟读课文,会认“卖、牌、吆”等15 个生字,生写“蛙、卖、搬”等8 个生字,会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文主要讲了一件什么事。教学过程:

一、情境引入。

1、谜语导入。

2、揭示课题:今天,青蛙也来凑热闹,那它卖什么呢?对,它要卖自己的泥塘。揭示课题《青蛙卖泥塘》。

二、巩固复习。

1、自由读课文,要求:

(1)自由读课文,注意文中的生字。

(2)不会读的句子可以请教同桌,并多读几遍。

(3)有不理解的词语请圈出来。

三、学习课文第1、2自然段

1.青蛙为什么要卖自己的泥塘呢?(烂泥塘这儿不怎么样搬到城里住)

2.青蛙是怎样卖自己的泥塘的?

(1)结合图片

①青蛙竖起来一块牌子,上面写着“卖泥塘”。

②青蛙大声吆喝“卖泥塘喽,卖泥塘!”

(2)启发学生想象平时在哪、什么时候见到过吆喝。(指导读好青蛙的吆喝)

四、学习课文第3~9自然段

1.自由朗读课文3~9自然段,想一想,谁来看了青蛙的泥塘?他们买了没有?泥塘为什么没有卖出去?

2.小组讨论,全班交流。

(1)老牛来看过,但是没有买。因为老牛希望周围有些草。

(2)野鸭来看过,但也没有买,他觉得池塘里的水太少了。

3.分角色朗读课文,把老牛、野鸭的不满意读出来。

(1)指名读老牛说的话。(老牛的语气低沉)

(2)指名读野鸭说的话。(野鸭的语气)

(3)指名读青蛙的三次吆喝,比较三次吆喝。(一次比一次青蛙更有自信了,声音更大了。)

4.听了老牛和野鸭的建议,青蛙是怎么做的?

(1)想:①要是在泥塘周围种些草,泥塘就能卖出去了。②要是能往泥塘里引些水,就能卖出去了。

(2)做:①采集草籽,播撒在泥塘的周围。②砍竹子,引山泉。5.经过改造后的泥塘有什么变化?(泥塘周围长出绿茵茵的小草,有了泉水)

6.师生分角色朗读课文。

五、学习第10自然段

1.自由读一读第10自然段,边读边想,有哪些小动物从小泥塘边经过?它们

说了些什么?

2.教师指导做想象说话训练。

出示:(1)一只小鸟飞来了,它说:“____________”。

(2)____________来了,它说:“____________”。

(3)____________来了,它说:“____________”。

3.拓展思维:小鸟为什么说这里缺树?蝴蝶为什么说这里缺花?小兔为什么说这里缺路?小猴为什么说这里缺房子?(小组交流)

4.听了这些小动物们的话,青蛙是怎样做的?你觉得他的做法对吗?如果你是青蛙,你会怎么做?(小组讨论,教师总结)

六、引导探究第11自然段

1.有一天,青蛙又站在牌子下面吆喝起来,谁来读读青蛙这次是怎么吆喝的?(指名朗读青蛙的话。)

2.青蛙说这里多好呀!你从哪些地方看出这儿多好,把这些句子勾下来,自己读一读。(学生在老师的组织引导下,勾画。学会抓重点词句理解、体会)

3.谁能把你找到的句子读给大家听听呀。

(指导学生有感情朗读“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。”)

4.听了青蛙的吆喝,你会怎么想呢?(鼓励学生大胆表白)

5.难怪青蛙愣住了!这么好的地方,自己住多好呀!为什么要卖掉呢!

(指导学生有感情地朗读第11自然段)

七、回归整体,拓展思维

1.学生有感情地朗读全文。

2.组织讨论,青蛙为什么没有卖掉泥塘?你读了这个故事,有什么感受?

3.同学们说得真好,小青蛙用它勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境,我建议,同学们也用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境,好吗?

八、分角色表演故事

1.学生在小组内把故事讲一讲。

2.分小组试着把课文演一演,师下小组指导。

3.指名小组在全班表演。

4.对演得好的小组给予奖励。

教学板书

青蛙卖泥塘

老牛——没有草

野鸭——水太少

小鸟——缺点儿树

蝴蝶——缺点儿花

……

种草、引水、栽树种花、修路、盖房