读数.写数教案设计范例

一、激情导课

(课件出示)小朋友们,今天李老师呀要带你们去一个数学乐园。瞧!可爱的小猫Kity正在门口欢迎你们呢!我们首先到小熊的聪明屋去看看怎么样,可是呀小熊在门口拦住了我们!它说:“聪明的小朋友要到我的聪明屋可不是那么容易哦!首先要回答我的几个问题,然后还要过关斩将才行哟!

1.你知道吗请小朋友们填一填:

十个一是一个()。

二十三里面有()个十和()个一。

五十里面有()个十。一百里面有()个十。

2. 师:这节课老师请来了一位好朋友和我们一起学习,它是谁呀?(计数器)

(1)计数器从右边起,第一位是什么位?个位上1颗珠子表示多少?4颗呢?8颗是几个一?要从哪一位上拨几颗珠子?

(2)从右边起,第二位是什么位?十位上1颗珠子表示多少?5颗呢?9个十要在哪一位上拨几颗珠子?

师:看来同学们对这个朋友了解得非常清楚了。真了不起!这节课我们就和这个朋友一起来学学读数和写数。(板书:读数写数)

师:现在我们进入第一关:学一学

二、民主导学

1. 教学例4.

课件出示铅笔图,提问:小朋友,你们看看小熊买了多少支铅笔呀找学生说一说。

那么你们能说一说怎样在计数器上表示24吗指生回答。

(1)引导学生读数:十位上有2个珠,表示2个十;个位上有4个珠,表示4个一。合起

来读作二十四。

(2)十位上有2个珠,表示2个十,在十位上写”2“.

个位上有4个珠,表示4个一,在个位上写”4“.

合起来写作:24.

(3)师拿出42支铅笔,请学困生上台在计数器上拨珠子,读读。

问:4在哪个数位上,2在哪个数位上?

(4)出示投影42与24两种计数器的图形,让学生观察后回答,“4”和“2”各在什么数位上?它们各表示几个几?各读作什么?各写作什么?

师小结:同一个数字在不同的数位上,表示的意义就不同。

小朋友们表现得真不错!小熊恭喜你们通过第一关,可以进入第二关到小鸟的智慧宫啦! 2.教学例5。

(1)第一行3题让学生独立完成,读给同桌同学听,教师巡视指导。选择一道题让学生说说:67中的6在哪个数位上?表示什么?7呢?

(2)第二行第1题教师引导学生观察,十位上有4个珠子,

个位上一个也没有,试问:这个数该怎么写?学生回答后,教师强调,“这个数十位上是4,就写4,个位上一个也没有,就写0”。因此写作:“40”读作“四十”。

(3)第二行第2、3题让学生尝试,说给同桌的同学听。教师

提问个别同学,集体订正。

教师强调,写数的时候,有几个十,就在十位上写几,个位上一个也没有就写“0”占位,如30、40、50……个位都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗?为什么?

3.教学例6.

(1)启发学生思考,小熊现在拿出了10捆铅笔,是多少根呢?让学生从10数到90.再数

1个10,也就是10个十是多少?

(2)指学生上台来在计数器上拨珠,读数。

(3)引导学生试写,提醒学生不要把个位,十位上的0丢了。教师在黑板上板书100的写法和读法。

(4)引导学生想一想数位的顺序,课件出示让学生说一说,并明确:从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,读数和写数,都从高位开始。

小朋友们真不错,又过了一关,到了最后一关了。

三、检测导结

1.做一做。

看图写数。课件出示计数器,组织学生独立完成,完成后汇报交流,全班订正。

2.动物送信。

你能帮小动物把信送到小房子里吗?(小猴子、大象、小狗,,,)

(连线)68 71 22 99 53 20

六十八七十一二十二九十九五十三二十

课件展示学生汇报结果。并给予及时的表扬和鼓励。

3. 读数。

小朋友们想知道小猴子送的信里写着什么吗?快来看看吧。

课件出示:2000年第28届悉尼奥运会中国以28枚金牌排名世界第三,2004年第29届雅典奥运会中国取得32枚金牌排名第二,在2008年第30届奥运会上中国金牌数以51枚名列世界第一,还有银牌21枚,铜牌28枚,奖牌总计100枚。

同学们看到这些数字,你什么心情?(为我们中国人感到骄傲)

那么我们再把这些数字好好读一读吧,