语文园地一国家优质课一等奖

1. 观察识字加油站中的公园导览图，识字。

2. 感悟春天，补充合适的词语。

3. 感悟句子的主要元素。

生字卡片、多媒体课件。

一 情境导入

星期天,小明和妈妈一起去公园游玩,(出示导游图)看看小明他们游玩了哪些地方。

二 认字写字

管 理处 湖心亭 厕所 宝塔咨询处 餐厅

1.学生齐读词语。

2.开火车读词语。

3.去掉拼音读词语。

4.读句子,巩固认字。

星期天,我和爸爸来到湖心亭公园游玩,爸爸带着我,先到管理处买票,然后到咨询处询问路线,我们还登上了宝塔,满园的景色尽收眼底。下了宝塔之后,我们上了厕所,洗手出来,时间已经到了十二点,我们就来到公园的餐厅吃午餐。

5.测试。用线将拼音和汉字连起来。

6.书写汉字。

底原处递

(1)书写提示:

这几个汉字都是半包围结构。“底、原”是左上包围的字,在书写时包围部分的“撇”要写得伸展,能够包住里面的部分。

“处、递”是左下包围的字,书写时“捺”要写得伸展,能够托住里面的部分。

(2)学生练习

三字词句运用

1.补充合适的词语。(课件出示下面的词组)

( )的天空( )的阳光( )的田野

( )的微风( )的柳条( )的草坪

2.让学生试着填写。

提示:

天空:从颜色上可以填蓝蓝的天空;从空间范围来填,可以填一望无际的天空;从距离来填,可以填高高的天空……

阳光:从温度来填,可以填温暖的阳光;从阳光的色彩来填,可以填灿烂的阳光……

田野:从颜色上来填,可以填碧绿(金黄)的田野;从面积上来填,可以填无边无际的田野……微风:从温度上来填,可以填温暖(和煦)的微风;从状态上来填,可以填吹来的微风……柳条:从形状上填,可以填细长的柳条;从质地上填,可以填柔软的柳条……

草坪:从颜色上填,可以填碧绿的草坪;从面积上填,可以填宽阔的草坪……

3.汇报交流。

4.大家还可以联系生活实际,谈自己的感受。

(1)看到碧绿的田野,你有什么感受呢?

学生回答。

示例:田野是那么美丽,今年庄稼一定会丰收的。

(2)温暖的阳光照射在身上,你有什么感受?

示例:感受到春天就在身边。

(3)看到细长的柳条在河边舞动,你有什么感受?

示例:柳枝就像一个少女,跳着柔美的舞蹈,把春天打扮得那么美丽。

四课堂小结

同学们,这节课我们学习了识字和写字,还学习了词语搭配,老师讲解了许多方法,希望同学们在以后的学习中练习巩固。

1.根据不同的提问读句子。

2. 积累古诗《赋得古原草送别》。

多媒体课件。

一 情境导入

老师读两个句子,请同学们认真听,说说,这两个句子有什么不同。

(1)他是北京人。 ．

学生回答。

师:第(1)句老师重读了“他”,强调的是人物,是谁。第(2)句重读的是“北京”,强调的是哪儿。

下面有个句子,老师提出问题,请同学们读一读。 (2)他是北京人。 ．．

二 进行新课

种子睡在松软的泥土里。

1.什么睡在松软的泥土里?

学生读。

参考答案:种子睡在松软的泥土里 ．．

2.种子睡在哪里?

学生读。

参考答案:种子睡在松软的泥土里 ．．．

3.种子睡在什么样的泥土里?

学生读。

参考答案:种子睡在松软的泥土里。 ．．

4.练习。

请根据提问,将下面该重读的部分打上着重号。

我今天有语文课。

(1)(谁今天有语文课?)我今天有语文课。

(2)(你哪一天有语文课?)我今天有语文课。

(3)(你今天有没有语文课?)我今天有语文课。

(4)(你今天有什么课?)我今天有语文课。

参考答案:

(1)(谁今天有语文课?)我今天有语文课。 ．

(2)(你哪一天有语文课?)我今天有语文课。 ．．

(3)(你今天有没有语文课?)我今天有语文课。 ．

(4)(你今天有什么课?)我今天有语文课。 ．．．

5.学习《赋得古原草送别》。

赋fù得古原草送别

[唐]白居易yì

离离原上草,

一岁一枯荣(rónɡ)。

野火烧(shāo)不尽,

春风吹又生。

(1)借助拼音读古诗。

(2)简介作者。

白居易(772-846),字乐天,号香山居士,又号醉吟先生,祖籍太原,到其曾祖父时迁居下邽,生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人,唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动,世称“元白”,与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗,有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年,白居易在洛阳逝世,葬于香山。有《白氏长庆集》传世,代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。

(3)说说诗句的意思。

长长的原上草是多么茂盛,每年秋冬枯黄春来草色浓。

无情的野火只能烧掉干叶,春风吹来大地又是绿茸茸。

(4)学生读读背背。

(5)测试学生背诵情况。

三课堂小结。

同学们,这节课我们学习了句子的读法,还学习了古诗《赋得古原草送别》,希望同学们在以后的朗读中运用老师讲解的方法,也希望同学们努力积累祖国的经典文化之一——古诗。