长方体、正方体的认识教学设计范文｜教案在线预览

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长方体和正方体的认识忠县顺溪小学杨义军教学目标:1.掌握长方体和正方体的特征,认识它们之间的关系。2.培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。3.渗透事物是相互联系,发展变化的辩证唯物主义观点。教学重、难点:1.长方体和正方体的特征。2.立体图形的认识。教学设计:一、引入师:我们以前

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所属课文：长方体、正方体的认识

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学校：忠县顺溪小学校

长方体、正方体的认识教学设计范文

未知

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关键词：长方体、正方体的认识教学设计范文

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长方体和正方体的认识

忠县顺溪小学杨义军教学目标:

1.掌握长方体和正方体的特征,认识它们之间的关系。

2.培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。

3.渗透事物是相互联系,发展变化的辩证唯物主义观点。

教学重、难点:

1.长方体和正方体的特征。

2.立体图形的认识。

教学设计:

一、引入

师:我们以前学过哪些图形?请每人画出其中一个?再请用手摸一摸有什么感觉?(平的)教师明确:这些图形都在一个平面上,叫平面图形。请同学们看老师带来的这些物体(出示:牙膏盒、粉笔盒等)各部分还在一个平面上吗?这些物体不在一个面上,都是立体图形。生活中这样的图形到处都是,你能举个例子吗?

师:他们给我们的感觉是立体的,他们的轮廓可以看做什么形体?

师:今天这节课我们要认识长方体和正方体(揭题:长方体和正方体的认识)

二、静读

拿出学具用摸一摸,看一看,比一比,量一量,数一数等方法,认真阅读教材第38页和39页的例1和例2后,再填一填自学题单。把自己的发现、疑惑和困难记录下来。

全班交流收获,疑惑和困难。

三、静思。

1.长方体和正方体有什么相同点和不同点?

2.相交于一个顶点的3条棱的长度相等的长方体是正方体吗?怎样表示它们的关系?

3.从一个方向观察长方体或正方体最多能同时看到几个面?

学生先独立思考,有困难的和同伴合作学习。再全班交流。

四、静练。

1.材练习十二第1题和第2题。

2.断

长方体的6个面一定都是长方形。()

长方体三条棱相交的一点叫做它的顶点。()

长方体是特殊的正方体。()

决定长方体的大小的是它的长、宽、高。()

底面是正方形的长方体,一定是正方体。()

有8个顶点,12条棱,6个面的物体不是长方体就是正方体。()

3.际应用

(1)教材练习十二第3题。

(2)用48厘米长的铁丝做一个长4厘米,宽3厘米的长方体框架,长方体框架的高是多少厘米?(接头处损耗不计。)五、静捂。

要拼成一个较大的正方体至少需要几个相同的小正方体?

六、小结。

关于本教案的常见问题

Q：长方体、正方体的认识教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长方体、正方体的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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