和大人一起读：阳光第二课时教学设计

《阳光》教学设计

教学目标

1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

2、感受阳光的美好与宝贵。

3、理解“小河像长长的锦缎”和“阳光像金子,阳光比金子更宝贵”这两句话。

课前准备:多媒体课件

教学过程

一、谜语导入

老师决定送给你们一个谜语。(出示谜语:圆圆一个球,挂在天空中,早晨东方升,下午西边落。)哪个聪明的小朋友告诉我,谜底是什么?(请学生回答——太阳。)你真能干!

谈话快瞧,太阳来跟我们打招呼啦。谁悄悄地照进了教室?阳光照在身上会有什么感觉?

揭题:今天,我们学习的课文就是《阳光》。

二、初读课文,感受美好

师范读课文.谈话:请小朋友们翻到书,小声地、认真地读一读课文,如果遇到不认识的字怎么办?(拼拼音,多读几遍。)

1、用自己喜欢的方式自由朗读课文,读后说说读懂了什么。

2、标出自然段,组内分自然段朗读,比比谁读的好。

3、指名分自然段读。

4、熟读句子:(1)闪着阳光,小河就像长长的锦缎了。

(2)阳光像金子,阳光比金子更宝贵。

三、深入感知,朗读课文

1、听师范读,想一想阳光都洒到了哪里?

2、再读一读第一自然段,想一想小作者是怎样描写阳光的呢?为什么说阳光像金子?(颜色像,都闪亮亮的)理解“洒遍”一词。

3、阳光洒遍了田野、高山和小河,它都帮助了谁呢?是怎么帮的?自由读第二自然段。

4、在阳光的照射下,自然界的万物都发生了变化

①阳光是怎样使禾苗变得更绿、小树变得更高、小河像长长的锦缎的呢?(学生小组讨论,自由发挥)课件展示图片,帮助学生理解“小河像长长的锦缎”这一句话。小朋友们仔细观察,阳光洒到哪块田的禾苗?你是怎么知道的?(阳光照耀的禾苗颜色要绿一些。)所以说——“田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了。”你能拼读这个红色的字吗?(正确了,对对,拼音节读字;错误了,谁来帮帮他?)山上的小树,因为有了阳光,变得更——高了(做动作提示)接下来我读上面一句,你们学着老师的样子读下面一句,我们看看谁学得最像。(“更”读重音)小朋友们真能干,一下就学会了,把热烈的掌声送给自己。我们照刚才的读法,把两句都读一遍。(小朋友们读得太好了,我仿佛看见在阳光的照耀下,禾苗更绿了,小树更高了。)谈话:路边的野花也喜欢阳光,请看,“路边的野花,因为有了阳光,更……。”(更鲜艳,更漂亮)谁能把这句话完整地说一说。(对,掌声送给他;错,谁来帮帮他?)

谈话:请大家欣赏河面的阳光。(出示图片)师生读“河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了。”)小朋友,这就是锦缎。(出示锦缎图)感觉怎么样?(金光闪闪,特别漂亮。)

②全班齐读第二自然段。

③大自然中,还有谁会因为阳光的出现,而变得更好?

④小结:阳光本领很大,它能给植物带来温暖,让它们健康成长;它能给世界带来光明,让我们周围得事物更漂亮。阳光的作用这么大,你们说说,它值得我们去珍惜吗?你们喜欢它吗?

5、每天,一到什么时候,这宝贵的阳光就出现在我们身边啦?齐读三、四两段。

6、阳光有没有跳进过你的窗户?能说说你的感受吗?

7、这么温暖、宝贵的阳光,我们捉一点保存下来把!师做相应捉阳光的动作。师:哎呀,捉不到阳光。阳光会跳进你的窗户,我的窗户,他的窗户,看来阳光是谁的?(阳光是大家的)

8、全文朗读,提问:为什么阳光比金子更宝贵?

(阳光能使禾苗变绿,能使小树长高,能给万物生命,而金子却做不到。)四、扩展延伸

1、组内分段背诵课文

2、教师提示词语,引导背诵。

3、阅读《棉鞋里的阳光》

五、板书设计

阳光珍惜时间

禾苗更绿

小树更高

小河像锦缎

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