2 声音的传播全国优秀课堂实录

《声音的传播》教学设计

设计者:王贤

一、教学目标

⒈知道声音能在固体、液体、气体中传播,不能在真空中传播。

⒉知道不同物质的传声效果不同。

⒊能设计声音可以向各个方向传播的实验。

二、教学重点与难点

重点:知道声音的传播需要介质。

难点:比较物质的传声效果。

三、教学准备

课件;装有沙子、水、空气的塑料袋各16个;实验记录单;做好的土电话1个;手机两部;手机防水袋一个;装满水的透明水槽1个;带橡皮的铅笔16支。

四、教学过程

㈠导入新课

⒈ppt出示海边椰树图。

师:同学们,认识图中的植物吗?它是什么?长在大海边的椰子是怎样传播种子的?(ppt出示:水力传播)⒉ppt出示蒲公英图。

师:这是那种植物?它是怎样传播种子的?(ppt出示:风力传播)

⒊师:老师在说话,同学们能听到吗?你们知道声音是通过什么传播的吗?

⒋导入新课

这节课,我们就让我们一起来研究—声音的传播。(板书课题)

㈡学生猜想

师:谁来猜猜声音是通过什么来传播到我们的耳朵里的?

生1:声音是通过空气传播到我们的耳朵里的。

生2:声音是通过我们呼出的气体传到我们的耳朵里的。

生3:声音是通过我们嘴里的舌头传到我们的耳朵里的。

生4:声音是通过声带的振动传到我们的耳朵里的。

师:那么,声音到底是如何从一个地方传到另一个地方的?接下来,需要我们通过实验来探究验证。

㈢探究新知

⒈探究声音能否在气体中传播

⑴师:刚才,有同学说,声音是通过空气传播的,到底是不是呢?我们一起来看一段视频。这是两位老师在做实验的时候,另外一位老师录下来的。做这个实验需要的器材有: (ppt出示:真空罩、电铃、抽气机)实验的时候先把电铃打开,听一听在空气中你能不能听到电铃的铃声。再把真空罩罩上,用抽气机抽去真空罩内的空气,再听一听,没有空

气的时候(也就是真空状态下)你还能听到电铃的铃声吗?最后,再把空气放入真空罩中,再听一听电铃声,看你能听到吗?好!孩子们,你们想看这个实验的全过程吗?好,下面让我们一起去看看这两位老师为我们带来的实验。(ppt播放视频)

⑵师:孩子们,你们发现了什么?

生:我发现,声音能在空气中传播。

⑶师:说的真好!空气属于气体,所以,也可以说,声音能在气体中传播。(板书)

⑷师:你们还发现什么?声音能在真空中传播吗?

生:不能。

师:说的真好!声音不能在真空中传播。(板书)⒉探究声音能否在固体中传播

⑴师:同学们,我们知道了声音能在气体中传播,那声音能在其他物体中传播吗?

生:能。

⑵师:比如:能在固体或者液体中传播吗?我们接下来继续来研究一下。我们先来研究固体,看看声音能不能在固体中传播?

⑶我们通过实验来探究。我们先来看实验方法:(ppt出示:这个实验需要两个人合作,一个同学轻轻地敲桌子,另一个同学捂住一只耳朵,将另一只耳朵贴在桌面上听。)实

验时需要注意的事项我们一起来看一下:(ppt出示:⒈要轻轻地敲桌子。⒉教室一定要十分安静,师生屏息倾听,用手势交流,不能发出声音。)

⑷师:好,孩子们,你们明白怎么做了吗?一定要安静,从现在开始,老师看哪个组的孩子能按实验要求中的做到。好,开始实验。

⑸学生实验,教师巡视指导。

⑹汇报交流。

师:孩子们,你们隔着桌子,还能听到铅笔敲桌子的声音吗?(能)

师:这说明什么?

生:声音能在固体中传播。

师:说的真好!看来,声音不但能在气体中传播,还能在固体中传播。(补充板书:固体)

⒊探究声音能否在液体中传播

师:接下来,我们看看声音能否在液体中传播?我们来看这样一个实验:准备一个装有水的水槽,将手机放入水中(为了防止水进入手机,我们给手机戴一个防水套),然后用另一个手机给这个手机打电话,看看我们能不能听到手机铃声响。好,开始实验。

师:孩子们,怎么样?你们听到手机铃声了吗?手机放到水里,还能听到铃声,这说明什么?

生:说明液体能传播声音。

师:哎,说明液体也能传播声音。(补充板书:液体)⒋探究声音在不同物质中的传声效果

⑴师:刚才我们通过做实验,知道了声音能在气体、液体、固体中传播。那么,这三种物质传播声音的效果是不是一样呢?你们想不想研究?好,接下来,我们一起去研究一下。首先我们看,研究这个实验需要的材料有三个塑料袋,像这样在里面分别装上沙子、水、空气。

⑵师:接下来,看实验方法和步骤(ppt出示实验步骤,学生齐读)

⑶做这个实验需要注意的事项有哪些呢?我们一起看一下(ppt出示“温馨提示”)

⑷孩子们,实验步骤和实验中注意的事项都明白了吗?可以开始实验了吗?好!各组同学开始实验。

⑸学生实验,教室巡视指导。

⑹交流汇报。

师:哪个组来汇报一下,你们的实验结果?(指名学生汇报,教师ppt出示结果:好、中、差)

师:看来,固体传播声音的效果最好,空气传播声音的效果最差,液体处于他两之间。

⑺了解不同固体的传声数据。

师:其实,即使同是固体的物质,比如:钢铁和木头,

它们虽然都是固体,但是它们的传播声音的效果又不一样。老师在课前给大家收集了一些数据,大家来看一下。(ppt出示可课外数据)

⒌探究声音的传播方向

⑴师:我们知道了声音能在气体、液体、固体中传播,但是,声音在这些物质中是怎么传播的呢?是向哪个方向传播呢?你们想不想知道?

⑵师:不过,这次你们自己设计实验,老师为你们提供材料。怎么样?有信心没?好,我为大家准备的材料有水槽和水、直尺。其余的器材我们教室里面就有。(笑……比如:桌子、墙、门、地面、空气)

⑶师:好,孩子们,各组开始想办法验证空气到底是向哪个方向传播的?实验可以很简单,只要能证明就行。老师看哪个组最先得出结论。(好,开始!)

⑷学生实验,教师巡视指导。

⑸汇报交流。

师:哪个组先来说一下你们的实验结论?(ppt出示实验结论:声音向四面八方传播)

㈣课后拓展

⒈游戏——玩土电话

⑴师:老师给大家带来了一个土电话,其实,它就是用两个纸杯和一根棉线,还有两根牙签做成的。谁愿意和老师

玩?(教师指名一名学生上台和老师配合)

⑵师:老师在这边对着纸杯说话,看他在那边能不能听到?不过,在玩的时候一定要注意,把棉线一定要拉直,这样声音才能很好地传过去,松垮的棉线不易于声音的传播。

⑶师生开始玩游戏。

①教师小声说:请你笑一笑。

②教师小声说:请你跳一跳。

⑷师采访这位同学:一开始你为什么要笑?后来又为什么要跳?

⑸师:奥,是老师从土电话里跟你说的,是吧?你听到了,所以你要这么做。那么,老师说话的声音是通过什么传到这位同学的耳朵里的?

⑹指名学生说理由。

⑺教师总结并出示ppt:声音通过纸杯里的空气传到棉线,又通过另一个纸杯传到人的耳朵里了。

⒉听故事——伏罂而听

⒊花样游泳

⒋宇航员太空用通讯设备对话

⒌成语——隔墙有耳

⒍月球落陨石

㈤课外拓展

⒈ppt出示:想办法使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消

失。

⒉师:同学们,不知不觉,我们这节课就要结束了,但我们的科学探究还可以继续。请同学们回去研究一下,想想办法,看怎么才能让矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失。