20 美丽的丹顶鹤教学设计思路

20、美丽的丹顶鹤

教学目标:

1、知识与技能

(1)正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)学会本课的两个生字“黑”“度”,并正确书写。

(3)体会丹顶鹤的颜色美,背诵第二自然段。

2、过程与方法

在朗读、学习课文的过程中,体会丹顶鹤的美。

3、情感、态度与价值观

在理解课文内容的基础上,体会丹顶鹤的颜色美。

教学重难点:

生字的正确书写;通过图片结合诵读,体会“引吭高歌”的含义,感受丹顶鹤的美。

教学准备:

1、课件:歌曲《一个真实的故事》、视频欣赏丹顶鹤翩翩风姿。

2、丹顶鹤不涂颜色的图片。

教学课时:第一课时

教学过程:

一、创设情境,谈话揭题。

1、同学们好,先来自我介绍一下,我是至德小学的老师,名字叫__,小朋友们可以怎样称呼我?这张照片是傅老师去年冬天在我们东至县胜利镇国家级自然保护区——升金湖拍摄的,今天老师将要带你们去另外一个有趣的地方——江苏省黄海滩涂自然保护区,听说那儿每年冬天都有大量的候鸟从寒冷的北方赶来过冬,我们一起去看看吧!

2、播放滩涂保护区候鸟视频,最后画面定格在丹顶鹤图片上。

3、同学们,知道它们的名字吗?

4、板书课题:丹顶鹤,师生共写,师提醒“丹”字的写法。

二、梯度升级,趣学字词。

过渡:丹顶鹤最喜欢和上课认真,积极发言的孩子交朋友,现在它要来考考大家,愿意接受考验吗?

1、出示带拼音的生字,找生读。(找两生读,师注意正音)

2、课文中它们是和这些字组合在一起成为一个词的,谁来读?(找生带拼音读一遍,找生去拼音读一遍,最后齐读一遍。)

3、丹顶鹤悄悄告诉我,加大点难度看看咱们二年级的孩子们会不会,谁敢来挑战?(先找生分行读,师注意正音,师带读,最后男女生去拼音赛读。)

4、重点理解“引吭高歌”,结合幻灯片。

三、指导初读,感知课文。

过渡:好了,认识了这些词语宝宝,他们会带你过关斩将,一路畅通无阻地读好课文的。

1、听课文范读。(老师请来了一位朗读高手,她的朗读字正腔圆,感情到位,我们一起来欣赏。)

2、想像她一样读课文吗?请同学们拿起自己的书,坐直身子,做好准备(师起头)。

四、悟读文本,指导背诵。

1、你们的朗读把丹顶鹤从遥远的北方都给吸引过来了,快来看看这群丹顶鹤到底长啥样吧!请你找到课文第二自然段,用你喜欢的方式读一读,边读边用小圆圈圈出表示颜色的词语。

2、谁能按顺序说一说你都圈出了哪些表示颜色的词语?师再出示。

3、这个自然段就是告诉我们丹顶鹤的什么美?(板书:颜色美)

4、介绍了丹顶鹤身体的哪几个部位的颜色?(课件:羽毛、脖子、翅膀边儿、头顶)

5、首先我们来欣赏它的羽毛、脖子和翅膀边儿,它的羽毛是什么颜色的?怎样的白才能称为“洁白”(理解洁白:雪白)

6、句中的“边儿”可以省去吗?“翅膀边儿”在哪儿?是翅膀的边沿。现在你们就是小小的丹顶鹤,张开你们的翅膀,找一找自己的“翅膀边儿”在哪里吧)

7、指导朗读。这一黑一白,黑白分明,多么的清爽啊!带着我们的喜爱一起来读读这句话吧!

8、过渡:你还发现了它哪儿的颜色美?

9、出示句子。像什么?出示红宝石图片,丹顶鹤头顶上凸起的这一抹鲜红就像戒指里嵌着的那颗耀眼的红宝石一样,“理解“嵌着”的

意思。(把小的物体卡在一个大物体的凹陷处,叫“嵌着”)

10、“鲜红鲜红”,用了两个表示颜色的重叠词,能不能去掉一个?师:在我们生活中,经常看到一些景观,用表示颜色的词重复下,这些颜色的程度就更深了。你看,(出示图。)

师:春天到了,漫山遍野都是油菜花,你会送它一个表示颜色的重叠词吗?师:山坡上都长满了什么样的小草?师:秋天到了,枫叶是——师:再抬头看看天空——湛蓝湛蓝。

11、指导朗读。丹顶鹤的头顶鲜红鲜红的,这么美丽的颜色,怎能不令人喜爱呢?一起读。

12、丹顶鹤的名字中也有一个字表示颜色,知道是哪个字吗?这个“丹”字就是红色的意思,并用红粉笔描出课题上的“丹”字。现在你知道它为什么叫丹顶鹤了吗?(指导用“因为„„所以„„”句式说。)这里的“怪不得”和“所以”表达的意思是一致的。

13、一个小朋友太粗心了,他忘记给丹顶鹤涂颜色了,让我们一起来帮他把颜色贴上去吧。(找生上台贴颜色图。)

14、白、黑、红三种颜色搭配得多么协调啊,这就是美丽的丹顶鹤。填充课题:“美丽的”(再读课题)

15、大家捧起书,我们一起读第二自然段,老师想陶醉在你们美妙的读书声中。(配乐)

16、听你们背一背我就知道丹顶鹤美丽的样子有没有印在我们二年级小朋友的心中了。(学生动情背诵。)

小结:老师仿佛看到了一只只美丽的丹顶鹤站在我们的眼前,这就是我们从第二自然段文字中读出来的画面。

六、有效识字,美观书写。

1、这是刚刚从我们课文里走出来的两个生字,认识它们吗?(多媒体出示“黑、度”)

2、你们看看可以用什么好方法来记住这两个字呢?(第六笔)(结构) (学生说方法。)

3、范写,学生跟着书空,组词,造句。

4、能把它们端端正正地写到田字格中去吗?

5、写字前请先摆好你的坐姿:眼离课本一尺,胸离桌沿一拳,手离

笔尖一寸;并做到身正、肩平、臂开、足安(播放一段轻音乐) 6、找两个学生上台写,写完稍作评价。

七、故事结课,渗透教育。

1、同学们,丹顶鹤是一种非常珍稀的鸟类,现在全世界的野生丹顶鹤仅仅剩下1200多只了,它是我国的一级保护动物。国家为了保护丹顶鹤,在黑龙江的扎龙和江苏的盐城建立了一北一南两个自然保护区,以供丹顶鹤栖息繁殖。(出示地图)

2、在丹顶鹤保护区还流传着一个真实的感人故事。让我们一起静静地用心聆听由她的故事创作的一首歌《一个真实的故事》。

3、丹顶鹤是美丽的,也是幸运的,因为我们人类的保护,美丽的丹顶鹤才能一代一代地繁衍下去。这正所谓是——

(课件播放,显示保护动物宣传标语。)

今天我们知道了丹顶鹤的颜色非常美丽,下节课我们还要继续学习丹顶鹤高雅的姿态以及它的生活习性。希望丹顶鹤美丽高雅的影子永远留在我们每个人的心间,下课!