亡羊补牢教案板书设计是什么类型的资料？

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亡羊补牢教案板书设计｜教案在线预览

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关键词：亡羊补牢教案板书设计

正文

《亡羊补牢》教学设计

一、学习目标:

1、会认 10个生字,会写 6个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。

2、朗读课文,能用自己的话讲讲这个寓言故事。

3、了解故事内容,结合生活实际体会故事蕴涵的道理。

二、教学重点:

引导学生在体会寓意故事内容的基础上,体会寓意,并能联系生活实际,谈一谈感想。

三、教学过程:

一、创设情境,导入新课

同学们,今天老师给大家带来了一些图画,想看吗?(课件演示,展示《刻舟求剑》、《揠苗助长》和《守株待兔》等几个图片,让同学们猜是什么寓言故事)

同学们喜欢这样的寓言故事吗?今天,让我们再来学习一则新的寓言故事:亡羊补牢板书课题,齐读。

二、理解题意。

1、“亡羊补牢”这个成语中”亡“和”牢“是什么意思?

2、指名说说你是用什么方法理解的。

3、用一句完整的话说说”亡羊补牢“的意思。(生:羊丢失了把羊圈修补好。)三、检查预习:

1、大家通过预习已知道了“亡羊补牢”这个成语的意思。字词掌握怎样呢?老师检查一下。

2、检查字词:(开火车读)

寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告

多音字:圈近义词:街坊-邻居

3、强调字形,理解字意。

“窟窿”都是穴字头,所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。

4、指导写字:窟窿

三、精读课文,理解内容

1、“窟窿“这个词不但难写,它还给养羊人带来了很大的麻烦呢。来说说它带来了哪些麻烦?找出课文中的句子读一读。(课件展示)

2、假如你的羊圈上有个窟窿,你会怎么办?(补上)可是这个养羊人呢?街坊劝告,他不听。“街坊”就是——

(邻居)

3、那假如你就是丢羊人的街坊,快来劝劝他。

(指导朗读:让学生带着不同的体验来读书——着急、担心、认真……)

现在我就是养羊人,哪位街坊来单独劝劝我。你看,好心的街坊情真意切,而养羊人的表现呢?谁来做养羊人?(生起来读不同的语气,还可以加上动作。)

同桌分角色朗读。

4、让我们来看看他不听劝告的结果。

谁来读给大家听听?这是养羊人第几次丢羊?你是怎么读出来的?(从“又”字体会到的。)

5、刚才我们学习的片段,如果用题目中的两个字来概括,就是——(亡羊)。那么两次亡羊之后,养羊人现在心情怎样?(后悔)那他的行动呢?

齐读句子:他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。师:你从“赶快“一词体会到什么?

(预设:生1:如果我丢失第一只羊后马上修羊圈,就不会丢失第二只羊了。

生2:如果我听从街坊的劝告,马上改正,那就好了。→

生3:现在我已经丢了两只羊,第三只羊可不能再丢了,现在得马上去修补羊圈。) 6.养羊人现在修羊圈晚不晚?我们齐读最后一句。

四、深入理解,揭示寓意。

1、教师总结寓意:

这就是养羊人值得我们学习的地方,虽然他犯了错误,但是最后他知错就改,挽回了不少损失,这就是“亡羊补牢,未为迟也”,

2、课外延伸,联系生活,体会寓意:

孩子们,在你们身上发生过类似“亡羊补牢”的事情吗?快来说给听听。(学生讨论,师引导他们要敢于承认错误,并且要马上改正)

五、复述故事:

故事学完了,你想不想把故事讲给大家听,再读课文,同桌复述故事。

六、作业:

1、把这则寓言故事讲给你的爸爸妈妈听。

2、亡羊补牢之后又发生了什么,大胆想象写下来。

板书

12 语言二则

亡羊补牢

第一次丢羊毫不在意

第二次丢羊后悔马上修养圈

结果(听劝告再也没丢知错及时改正)

资料摘要

亡羊补牢教案板书设计

亡羊补牢教案板书设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：亡羊补牢教案板书设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？