8 彩色的梦优质课教案内容

《彩色的梦》教学设计

教学目标:

1、复习“彩色、叮咛、森林、结苹果、精灵、草坪、一般、精灵”等词语,会写“精、灵”等2个生字。

2、了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处。

3、感受梦的色彩情感,运用比喻、拟人的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。

4、感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

教学重点:

发挥学生想象力,仿照诗歌的第二小节或第三小节试着写话。

教学难点:

梦的色彩情感体验,及画面的布局和形象的塑造。

第二课时

教学过程

一、复习导入

1、复习本课生词

彩色叮咛森林蓝天梦想

草坪拉手结苹果一般精灵

2、指导书写“精”和“灵”这两个生字朋友

3、回忆文章第一小节

“一大把彩色的梦”指的是什么?他们是什么样的?

彩色铅笔在白纸上跳蹦,都画了哪些彩色的梦呢?

二、品读课文,想象彩色的梦

1、学习第二小节。

(1)学生自由朗读第二小节,思考:你看到了哪些景物?有哪些色彩?用不同的的记号标出来。

(2)学生汇报,教师引导:你看到了哪些景物?什么样的草坪、野花、天空?引导学生联系生活实际理解词语: “蓝—得—透—明!”这里的破折号有什么作用?“蓝得透明”是怎样的“蓝”?透明得能看见什么?(引导学生理解,这里的破折号表示声音的延长。)

(3)指导朗读。

①指名读,师生评议,指导学生重读“大块、大朵、大片”,感受孩子绘画时的自由挥洒,和“绿、红、蓝”,读出画面的明丽色彩和变化之快。

②教师范读,让学生感受重音和停连,重点指导读好“蓝—得—透—明”

③指名学生再读师引

2、学习第三小节。

(1)学生自由朗读,思考:彩色铅笔还画了什么呢?用“—”画出来。

(2)学生交流,提取词语:森林、雪松、小鸟、小屋、太阳。

(3)朗读第一句

①出示句子,指名读。

②教师引导:这是怎样的森林呢?谁能看着图画说说“葱郁的森林”是什么样的?(出示一幅有着葱郁森林的图画)

③教师引导:葱郁的森林里有故事发生了,你们看雪松们在干什么?出示课文插图,请学生说一说。看图:拉着手的雪松是什么样子的?演示:孩子们,站起来,伸出手,拉一拉,拉拉手,我们都是好朋友,森林里的雪松也是好朋友。“在葱郁的森林里,雪松们拉着手,请小鸟留下歌声。”这句话采用了什么修辞手法?

④创设情境:朋友们,我们来邀请小鸟唱歌吧!

⑤启发想象:小鸟会留下怎样的歌声呢?想象小鸟歌唱的热闹、欢快的场景。指导朗读:小鸟的歌声真好听,雪松们高兴地鼓掌了,请读出快乐的感觉!

(4)朗读第二句。

①出示句子,指名读。

②紧扣词语“结”朗读,教师点拨:“结”指植物生长果实。小屋的烟囱上结的是什么?你有什么感受?(指名带着这种感受读句子。)

③紧扣词语“苹果般的太阳”朗读

教师引导:孩子们,苹果般的太阳是怎样的太阳?闻一闻,苹果般的太阳,是什么味道? 这一句是比喻句,把烟囱上结的太阳比喻成苹果。

指名朗读,重点指导学生读好“又大——又红!”这里的破折号表示的是声音的停顿。

④指导学生朗读,读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。

3、学习第四小节。

(1)我的彩色铅笔是大森林的精灵,它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳,你还知道哪些呢?

(2)请同学汇报。

(3)我的彩色梦境是什么样的?其中的省略号表示什么意思?

(4)请同学们汇报。

(5)指导学生朗读。

三、拓展延伸。

1、说一说你想用彩色铅笔画些什么?

2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。

3、全班交流,欣赏彩色的梦。

四、老师总结。

彩色铅笔编织出来彩色的梦,充满孩子们的天真与想象,课下同学们也可以用彩色铅笔把自己的彩色梦境画出来。

板书设计:

8 彩色的梦

草坪野花天空

雪松——小鸟小屋——太阳

水果香季节风紫葡萄的叮咛……