资料摘要
《望庐山瀑布》教学目标1、学会本课的生字。2、朗读、背诵课文,并会默写《望庐山瀑布》3、理解诗句,想象诗中描绘的景象,体会作者表达的思想感情。教学重点:理解诗中想象性的描绘,体会作者的思想感情。教学难点:理解重点词语“生紫烟”“挂前川”,体会“飞流”“直下”“落九天”的含义。教学具准备:多媒体课件,
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- 2018-05-29 14:56:00
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望庐山瀑布教学设计第一课时
未知
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关键词：望庐山瀑布教学设计第一课时
正文
《望庐山瀑布》
教学目标
1、学会本课的生字。
2、朗读、背诵课文,并会默写《望庐山瀑布》
3、理解诗句,想象诗中描绘的景象,体会作者表达的思想感情。
教学重点:
理解诗中想象性的描绘,体会作者的思想感情。
教学难点:
理解重点词语“生紫烟”“挂前川”,体会“飞流”“直下”“落九天”的含义。
教学具准备:
多媒体课件,多媒体设备
教学设计
一、通过背诵李白诗歌的竞赛,激发兴趣(静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城)。
二、通过课外查阅资料,简介作者,了解作者诗的风格:飘逸、豪放、想像丰富、气魄雄伟。
三、品词析句。
1、师:读题目,谁能用这个“望”字组词?你觉得在这儿应该用哪个词更准确些?解释题目的意思(指名回答)。
2、师:我们来看看庐山,看看庐山的瀑布。(看课文插
图)你看到了什么?(指名回答)
3、师解说:庐山在江西省九江市的南边。
4、看了这些优美的风景,你想说什么?
指导学生有感情地朗读古诗,教师范读,要读出语气、感情。注意古诗韵律和节奏;全班自由读,学习生字;指名读,师生纠正错误;全班齐读齐背齐默这首诗。
四、合作探究,理解诗意。
1、好,下面我们分小组来合作学习。要求:四人一组,通过读注释、查字典、看插图来理解诗的意思。
2、学生小组交流,师巡视指导。
有什么不明白的地方请各组组长提出来。
(1)日照香炉生紫烟:“日”、“香炉”、“紫烟”各指什么?“生”是什么意思?
(日:太阳;香炉:香炉峰;紫烟:紫色的烟云;生:升腾起(变成了)。太阳照射在香炉峰,高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。
师指导朗读,要读出如仙如幻的感觉。
(2)遥看瀑布挂前川:“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布?
离瀑布较远。因为瀑布高大,遥看才能观其全貌。“挂”、“前”、“川”各是什么意思?放在一块儿是什么意思?挂:悬挂。前:前面。川:河流。挂前川:指瀑布远看就像
悬挂在山峰前面的一条大河流。远远望去,瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。
(3)飞流直下三千尺:“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点?
水流快、山势陡。真有三千尺吗?(没有,那为什么作者要这样写呢?为了表现山非常高,长长的水流,飞快地从山上直泻而下。
师:古诗中经常用这种方法,比如我们学过的:危楼高百尺,手可摘星辰。白发三千丈,缘愁似个长等等。
(4)疑是银河落九天:“银河”、“九天”各指什么?
银河:晴天夜晚,天空呈现出一条明亮的光带,夹杂着许多闪烁的小星;看起来像一条银白色的大河。九天:天的最高处。古人认为天有九重,最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。“疑”是什么意思?作者疑什么?诗句的意思是什么?疑:怀疑真让人怀疑是天上的银河流到了人间。由瀑布到银河,这是作者的一种奇特的联想;将瀑布的高大、急的特点展示无余。
师指导学生感受诗句所描写的壮观景象,朗读的时候要表现出气势。
(5)让学生把整首诗连起来讲一讲它的意思。学完了这首诗,你的体会是什么?
五、作业:给《望庐山瀑布》诗配画,或将诗改为一篇文章。
六、总结。
七、板书。
八、反思、
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关于本教案的常见问题
Q：望庐山瀑布教学设计第一课时是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《望庐山瀑布》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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