Lesson 4 Where is my doll?PPT及专用教学设计内容

教学设计

Lesson4 Where is my doll?

一、教学内容:科普版三年级(下)Lesson4 Let’s learn部分。

二、教材分析:本部分主要学习2个方位介词on⁄in和chair、desk两个单词,补充方位介词under。在真实自然的情境中学习Where is the…? It’s on⁄in⁄under the….询问物体方位的的日常交际会话。

三、学情分析:

三年级的孩子刚接触英语,学生对英语有浓厚的兴趣,可每周课时少,也没有良好的学习英语的环境,孩子们开口说英语的机会很少,导致学生对学过的知识掌握不牢固,听说英语无法形成能力,以至于部分学生自信心不强。

四、教学目标:

(一)知识目标:

1、能够听懂、会说句型Where is the…? It’s

on/in/under the….

2、听懂、会说、会认读2个单词chair和desk,以及三个方位介词on/in/under。

(二)能力目标:能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Where is…? It’s on/in/under….询问物品位置并回答。

(三)情感态度目标:能愉快地和他人进行交流,培养合作交流的意识。

五、教学重点难点:

(一)重点:听懂、会说、会认读2个名词chair和desk,以及两个方位介词on,in。

(二)难点:在实际情境中正确使用on,in,under三个方位介词。

六、辅助教学工具:ppt课件,单词卡片,相关实物

七、教学过程:

Step1:Warning up

(1)Greeting:

T: Good morning,boys and girls.

S: Good morning,Miss Bai.

(2)根据幻灯片上的图片,师生进行问答

T: Is it a…?

S: Yes, it is. /No, it isn’t.

(设计意图:师生之间相互问候,复习上节课知识点,为本课教学内容做铺垫。)

Step2 Leading in

(1)通过出示图片来复习以前学过的文具:pencil-box,bag, eraser等。

(2)老师神秘地搬出一个盒子,并说:”Look! I have a beautiful box,and I have a doll,too.”带领学生拼读单词box和doll。

问:”But, where is the doll now?”

(通过师生回答,跟读操练,复习已学单词,为下面句型学习和操练做铺垫)

Step3 Presentation:watch and learn

(1)老师将doll放在盒子上面,问答:“Where is the doll?

Look! It’s on the box.”引出单词on和句子 It’s on the box.板书并领读。

(2)老师将doll放在盒子里面,问答:“Where is the doll?

Look! It’s in the box.”引出单词in和句子 It’s in the box.板书并领读。

(3)老师将doll放在盒子下面,问答:“Where is the doll?

Look! It’s under the box.”引出单词under和句子 It’s under the box.板书并领读。

(4)出示桌子和椅子的图片问:“What’s this?”再出示相关单词chair/desk,让学生跟读几遍。紧接着出示尺子在桌子和椅子的不同位置让学生联系说。

(5)逐个出示书包等文具用品所处的不同位置,继续操练: -Where is…? -It’s on/in/under the….

(6)老师把尺子放在桌子、椅子的不同位置进行实际操练:

-Where is the ruler?

-It’s on/in/under the chair/desk. 板书并带读。

通过实物的演示引起学生的兴趣,加深学生对本节课重点单词和句子的理解。

Step4 Practice

(1)Playguess game:猜猜球在哪儿。

(2)Pair work出示学习用品在桌椅的不同位置进行综合练习。Step5 Consolidation

看图片选择正确答案,让学生通过练习做到学以致用。

Step6 Homework

(1)Listen to and repeat“Let’s learn”and“Let’s do ”.

(2)Draw three pictures to express the meaning of in/on/under.