14 小马过河第一课时教学设计｜教案在线预览

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小马过河教学设计第二课时武黛娜教学目标:1、指导学生观察人物说话的动作、神情;2、分角色表演课文,给画配音。3、教育学生做事要动脑筋,要实地去试试,初步懂得“实践第一”的道理。教学重点、难点:理解妈妈说的话。教学过程:一、故事导入,一说小马,初读课文。1、师:同学们,你们喜欢交朋友吗?今天老师给同学

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所属课文：14 小马过河

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2018-04-27 17:31:00

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学校：黎城县西井镇霍家窑小学

14 小马过河第一课时教学设计

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2018-04-27 17:31:00

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关键词：14 小马过河第一课时教学设计

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小马过河教学设计

第二课时武黛娜

教学目标:

1、指导学生观察人物说话的动作、神情;

2、分角色表演课文,给画配音。

3、教育学生做事要动脑筋,要实地去试试,初步懂得“实践第一”的道理。

教学重点、难点:理解妈妈说的话。

教学过程:

一、故事导入,一说小马,初读课文。

1、师:同学们,你们喜欢交朋友吗?今天老师给同学们带来了一位朋友.(出示图片)一匹马.今天就来学习一下这位朋友童年时的一个故事:小马过河(板书) 2、用自己喜欢的方式朗读全文,回答简单的问题,并标出自然段序号。(学生自由朗读,教师对学困生进行指导。)

1.)小马为什么要过河?

2)小马几次从家来小河边?每次的结果如何?

二、看小么过河的视频,体会它们的表情和语气。

1)小马去磨面的途中遇到了什么困难?他是怎么想的?

2)同时一条小河,牛伯伯和小松鼠的说法一样吗?

3)听了它俩的话,小马又是怎么做的?

4)小马第二次过了河了吗?它的心里是怎么想的?(既不像牛伯伯说的那样浅,又不像。。。。。)

三、情景表演

(1)学生自由扮演角色。

(A)学生自由扮演角色,有感情朗读有关语句。

(B)汇报:个别学生上台表演自己喜欢的角色。

(C)四人学习小组分角色扮演朗读。

(2)推选最优秀小组给画配音。

教师点拨:学生在朗读时注意体会文中的标点符号以及神态动作

学生评价:每扮演完一种动物就由学生评价,注意引导学生从朗读者的动作、神态、语气三方面来评价,让学生评中学读,并评选最佳小演员。

四、引导思索,二说小马,突破难点。

1、生命只有一次,谁都不能拿自己的性命开玩笑。那么,听老牛说是浅,松鼠说是深,面对如此为难的问题,小马怎样做?从小马的行动中可以看出这是一匹怎样的小马?

课件:()的小马(学生可能填:不爱动脑筋、胆小、依赖父母、做事小心)

2、请学生在括号填上有关的词语再说出原因。

3、如果是你,你会怎样来知道河水的深浅呢?

四、交流评议,三说小马,理解寓意。

1、默读最后一个自然段,思考:你现在又觉得这是一匹怎样的小马?

板书:()的小马(学生可能填:听话、知错能改、勇于尝试),

2、请学生在括号填上有关的词语再说出原因。

3、(出示课件)说说为什么说河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深?

4、你从老马的话中想到了什么?

5、在生活中,你遇到过困难吗?你是怎样做的?

五、课外延伸,续编故事。

今天回家后,把小马过河的故事讲给自己的家人。

六、板书设计:

小马过河

牛伯伯-------水很浅-------能过去

小松鼠-------水很深-------会淹死

小马---------自己试试--------既不像牛伯伯说的……又不像松鼠说的…….

关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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