资料摘要
教学设计教学内容:《语文园地七》书写提示+日积月累教学目标:1.正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字,掌握半包围结构汉字的书写规则,培养学生正确的写字姿势,努力养成良好的写字习惯,初步感受汉字的形体美。2.正确、流利、有感情地朗读名言,积累名言。教学重点:引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。教
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- 所属课文：书写提示+日积月累
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- 2020-12-01 02:01:40
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- 学校：贵州省三穗县城关第一小学
书写提示+日积月累名师教学设计2
未知
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关键词：书写提示+日积月累名师教学设计2
正文
教学设计
教学内容:《语文园地七》书写提示+日积月累
教学目标:
1.正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字,掌握半包围结构汉字的书写规则,培养学生正确的写字姿势,努力养成良好的写字习惯,初步感受汉字的形体美。
2.正确、流利、有感情地朗读名言,积累名言。
教学重点:引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。
教学难点:正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字,掌握半包围结构汉字的书写规则,培养学生正确的写字姿势,努力养成良好的写字习惯,初步感受汉字的形体美。
教学方法及手段:开展一定时间的小组合作交流,用班班通展示教学辅助材料。
课时安排:
1课时
教学过程:
第一课时
一、导入,揭示课题
“同学们,你喜欢孙悟空吗?”(课件出示孙悟空图片)
3.揭题:齐天大圣孙悟空十分厉害,今天,就让我们和孙悟空一起去闯关吧! (板书课题,齐读课题)
二、书写提示,指导规则
1.示范笔顺:瞧!半包围家族的字宝宝也来和小朋友们做游戏啦!老师在黑板上的田字格里示范写出四个生字:床、左、居、包。请同学们认真观察老师的书写顺序。
2.集体交流:前三个字是什么结构的字?(左上包围)按照什么顺序写的?最后一个字是什么结构的字?(右上包围)按照什么顺序写的?
3.小结写字规则:左上包围和右上包围都是按着“先外后内”的笔顺规则书写。
4.除了注意笔顺规则,再观察这三个左上包围结构的字的撇有什么共同特点?里面的字写得比外面的结构要宽一些。口诀就是:外面撇长里出框。
左上包围的字,左上部分的“丿”要写长一点,要包住右下部分。右上包围的字,右上部分的需要写大一点,要包住左下部分。
5.学生边书空,边说笔顺规则;再描红,最后练写。注意握笔姿势,坐姿端正。
6.合作学习一:同桌互评书写情况;写得好给他三颗星,写得不规范的教教他。利用投影仪展示作品,引导学生对笔顺和间架结构进行点评。评出三星好字。
7.师生小结:左上包围和右上包围的字书写笔顺规则是:先外后内。左上包围的字的书写口诀是:外面撇长里出框。
三、日积月累
1．导学：“你一定要听老师的话，好好学习？”“你不会的一定要记得问老师！”小朋友们，这样的话你听过吗？你知道这些话是什么意思吗？对，就是告诉我们要多读，多学，多问。这些话，在很早很早以前，很多名人就说过了，不过说的稍有不同。
2．合作学习二：合作交流学习“日积月累”中的名言。同桌一起读，声音响，读整齐。我听你读，读对了，夸夸他，读错了，教教他。
课件出示“日积月累”中的名言。
(1)一比：自己读一读，借助拼音读正确。
(2)二比：和同桌读一读，比一比谁读得正确又流利。
(3)三比：指名领读。
(4)交流对字词、句子的理解。
好 见
(5)他们说的和我说的有什么不同？
(意思相同，但是表达言简意赅。)
(6)尝试背诵。
3．拓展：你还知道哪些关于学习的名人名言？
千里之行，始于 足下。——老子
知而好学，然后能才。——荀子
板书设计：
语文园地七
书写提示
日积月累
教学反思:
帮助学生揭示规律,拓展学习途径。在写字教学环节,引导学生观察生字的书写笔顺和间架结构的特点,发现规律,触类旁通,举一反三,引导记忆,培养良好的书写习惯。
积累的古诗和课堂古诗学习要求不同,积累的古诗只要求朗读得正确、流利、有感情,对照插图,自己发挥想象,诗意稍作了解,降低学习难度,提高诵读兴趣,扩大阅读积累。让语文园地成为学生学习的“乐园”,让学生在快乐中学。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《书写提示+日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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