整十数加一位数、相应的减法PPT及专用教学设计内容

《整十数加一位数及相应的减法》

秦皇岛市建设路小学赵净

一、教学内容

1、整十数加一位数和相应的减法。

2、教材第41页的例10和“做一做”及练习八的内容。

二、教材分析

本节课是在学生掌握100以内数的基础上进行教学的。整十数加一位数及相应的减法的运算过程是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算,可以使学生进一步加深对数的认识,巩固100以内数的组成,同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。

三、课型:新授课

四、教学目标

1、结合数的认识,使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。

2、巩固数的组成概念,渗透减法是加法的逆运算,渗透加法交换律。

3、运用所学知识,解决简单的数学问题。

4、使学生深入理解100以内数的意义。

五、教学重难点

教学重点:使学生掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法.

教学难点:根据100以内数的组成知识帮助学生理解算理,并能准确计算.六、教具、学具准备

有关例10的简单课件、小棒等。

七、教学过程

一、旧知复习,新授铺垫

1、师生进行“数的组成”的练习。

1、47里面有()个十和()个一。

2、65可以分成()个一和()个十。

3、4个一和5个十组成()。

4、3个十和6个一合起来是()。

“数的组成”这部分的复习,为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。二、通过创设情境学习新知

1、设疑导入:

通过口算练习,同学们对20以内的加减法的计算方法已掌握.那么,如果再给你一些比20大的数字,让你计算加减法,你会算吗?今天我们就来学习“整十数加一位数”和“相应的减法”.(教师边口述边演示幻灯片“整十数加一位数及相应的减法”出现课题.)

100以内的数中有9个特殊的数字10、20、30、40、50、60、70、80、90,它们就叫“整十数”。我们学过的“一位数”有:0……

2、教师创设情境,

同学们你们喜欢喝酸奶吗?小明可喜欢喝酸奶啦!由于这些天小明的表现特别好,妈妈就答应带小明到商场去买酸奶,(出示幻灯片5)从小明和妈妈买酸奶的这段情景中你们看到了什么?根据你们观察到的信息,问:谁能提出一个数学问题?同桌两位同学之间可以相互商量商量。

[通过课件展示将学生带入生动的生活情境中,激发学生学习的兴趣,这鼓励学生积极思考,培养他们经常思考、提问的意识。]

3、解决30+2。

教师表扬学生爱动脑筋,选择一个问题问:妈妈一共买了多少瓶酸奶?应该用什么方法计算?

学生口头列式,教师板书:30+2=32

请学生说说是怎样想的?为什么用加法计算?

[让学生理解为什么要进行加法计算,将30和2合起来,也就是把小明手中的两瓶和桌子上的30瓶酸奶合起来。计算30+2的结果,是依据百以内数的组成:3个十和2个一组成32。]

4、解决2+30。

教师板书:2+30

和30+2进行比较

[学生可能是利用加法的含义来计算,也可能是交换30和2的位置来算,让学生先在小组内交流,不仅可让每个学生都有发言的机会,特别是不爱发言的学生,同时还体现了算法可以多样化,让学生通过交流,起到互相学习,互相促进的作用。]

5、解决32-2。

教师问:现在我们知道妈妈给小明买了32瓶酸奶,小明喝了2瓶后,根据老师提供的信息谁还会提出一个数学问题.(还剩多少瓶?)请学生在练习本上列出算式,找学生口答,教师板书:32-2=30。你能告诉大家是怎样计算的吗?

[让学生知道:为什么要进行减法计算,再依据减法的含义,从32里去掉2,计算32-2的结果,可以依据数的组成知识,32里面有3个十和2

个一,去掉2个一还剩3个十,就是30;还可以这样想:减法是加法的逆运算,3个十和2个一加在一起就是32,从32中减去2个一,就剩下3个十即30。]

三、运用实践操作,巩固练习

摆一摆,算一算,并说说自己是怎样算的。

教师幻灯片出示摆小棒,请学生仔细观察后,摆出相应的算式,再列式计算,并由学生说说是怎样算的。

(1)先摆5捆,再摆6根。

(2)先摆3捆零5根,再拿走5根。

[如此设计的目的是为了让学生通过学具操作,加深对所学加减法计算过程的理解,也是培养学生利用学具帮助学习的意识,更是加强了学生的动手操作的能力。]

四、“找朋友”游戏

教师点播音乐“找朋友”,同时进行找朋友数学游戏。

五、反馈练习

1、看谁算得又对又快。

学生在书上做第43页的第5题,限时2分钟。学生做题,教师计时,做后集体订正。

[通过计时计算,可提高学生的自信度,加强对新知的巩固程度。]

六、解决实际问题

幻灯片显示43也第6题,读题后请学生作答。

七、教学小结

结合本节课总结:计算整十数加一位数就是把几个十个和几个一组合起来,比如30加2,就是3个十和2个一组成32;遇到一位数加整十数,比如2加30,我们可以交换加数的位置,和不变;遇到减法可以这样想:减法是加法的逆运算,3个十和2个一加在一起就是32,从32中减去2个一,就剩下3个十即30。

教学反思:

这节课我通过100以内数的组成为加减法计算奠定基础,通过拼摆和看图列式渗透加法交换律和减法是加法的逆运算,我感觉整体效果还不错。一是运用小棒的拼摆,不仅让学生加深对所学加减法计算过程的理解,而且也初步培养了学生利用学具帮助学习的意识,更是加强了学生的动手操作能力。二是通过游戏竞争的方式巩固新知识,符合学生争强好胜的心理特点,大大调动了学生学习的积极性。三是从生活中引入新课,在生活中学以致用。利用学生熟悉的买酸奶的情景导入整十数加一位数及相应的减法。

不足之处是没能对个别学困生进行个别辅导。在课堂教学的有效性上有待提高。作业练习的时间不够充裕,在少讲多练上还要得以改善;通过这一节课的教学,我觉得上好一节课,作为教师一定要深入理解教材,对学生掌握的知识进行全面的了解。我想,只有善于研究,勇于探索,在以后的教学工作中才会有更多的收获。