16 雷雨ppt配套的板书设计及意图

16《雷雨》教学设计

第一课时

教学目标:

1.认识“压、蝉”等 5个生字,会写“雷、乌般”等8个生字。

2.正确朗读课文,了解课文主要内容。

3.切实过好认读关,多种方法识字,提高识字能力,逐步养成自主识字的习惯。

教学过程:

一、创设情境,引出课题

1.现场模拟进行天气预报,出示景区以及各类天气符号,播报到最后一个景点呈现雷雨天气符号,引发学生探究,这个符号表示什么天气?引出课题——雷雨。

2. 板书课题,(师板书,生书空)。

3. 雷雨多发生在夏天,你能一口气说几个与雷雨相关的词语吗?

4.齐读课题,指导书写“雷”字。

(1)自编字谜识记“雷”字。

(2)指导书写“雷”字:看(结构,横中线、竖中线上的笔画)——说(结构,横中线、竖中线上的笔画,不规范的笔画)——范(生书空、口念)——描——写(一个)——评——再写(一个)。

二、情景识字,初读课文

1.学生自由试读课文,标出段落序号,遇到不认识的字圈出来,借助拼音多读几遍。

2.同桌互读课文。相互评价并说出理由,指出不正确的读音,互相教一教,读一读。

3.创设“游戏冲关”情景,学习本课生字。

(1)冲刺第一关。(带拼音词语)

yā chán léi wū hēi chuí

压下来蝉雷雨乌云黑沉沉垂下来

léi hu yíng pū

雷声闪电房子窗户迎面扑来

自由练读。

游戏“课堂点兵”检测,出示事先设置的随机抽生程序,随机抽生,点读生chan chui ying 字,相机正音(正音时“小老师教读”的形式。)指导重点:蝉垂迎。

(2)冲刺第二关。(去掉拼音,包括要求掌握的生字和词语)

压下来蝉雷雨乌云黑沉沉垂下来

雷声闪电房子窗户迎面扑来

自由练读——游戏“开火车”检测——交流识字方法(说说你是怎么记住这些生字的?)

指导重点:

①听音理解识词“雷雨”“雷声”。

②字谜识字:压、雷。

③加减识字:蝉(虫+单),垂(睡-目)。

④注意提示:压有一点,迎中没有一点。

(3)冲刺第三关。(把生词送进句子里,再读)

①出示句子。

②全班齐读,做到字正腔圆。

③理解句子中加点词的含义。

*满天的乌云,黑沉沉地压下来。(动作表演理解压的传神之处)

.

*一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。(从“垂”中感受蜘蛛动作的迅速) .

三、书写“雷、乌、黑、压、垂、户、迎、扑”字。

预设:可指导书写“垂、迎”二字,放手让学生观察书写“雷、乌、黑、压、户、扑”几个字。

步骤:看(结构,横中线、竖中线上的笔画)——说(横中线、竖中线上的笔画,)——范(生书空、口念)——描——写(一个)——评——再写(一个)。

“垂”字指导要点:以诗句“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”引出垂柳的插图,生观看引出“垂”子,同时通过观看“垂”字的古今汉字演变过程区分几笔横的书写,整个字中间宽,两头窄。(教师范写,学生观察后自己练写)

“迎”字指导要点:半包围结构,注意中间部分没有一点。

四、正确运用字词。

仿照“黑沉沉”式词语造新词。

自选词语或生字扩词并进行说话训练。

五、游戏巩固识字。

通过赠送“生字词卡”或与“字宝宝说再见”等方法,在下课之前,轻轻松松巩固识字成果。

第二课时

教学目标:

1.复习巩固“压、蝉”等 5个生字,会写“雷、乌般”等8个生字。

2.正确、流利地朗读课文,能边读边想象雷雨前的景象。

3.抓住重点句段品读,感受雷雨前后的特点,培养学生留心观察的兴趣。

教学过程:

一、好好说

点:全文

目标:通过练说,体会雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。

1.自由朗读全文,按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序划分段落。

2.说一说,雷雨前、雷雨中、雷雨后分别描写了哪些景物,它们是什么样的?

(1)用不同的符号标记出描写雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的句子,圈出关键词。

(2)结合关键词练说。

(3)根据说话提示自由练说:雷雨前,(什么事物)(什么样),(什么事物)(什么样)……雷雨中,(什么事物)(什么样);(什么事物)(什么样)……雷雨后,(什么事物)(什么样);(什么事物)(什么样)……

(4)小组内练说。

(5)展示交流说,其他同学补充说,师评价指导。

二、好好读

点:雷雨前部分(1-3自然段)

目标:通过练读,读出雷雨前景物的变化特点,在大脑中再现雷雨前的景象。

1.读正确。自由读课文雷雨前部分,做到字正腔圆,发音正确。

教师指导要点:第一节课中学生容易读错的字。预设:梦、透明、精灵。

2.读流利。

(1)复习巩固“黑沉沉”“垂”等词语用词的传神之处,体会交流从关键词中感受到的意境。

(2)指导重点句子朗读。

出示句子“闪电越来越亮,雷声越来越响。”,对比“闪电亮,雷声响。”体会“越来越……”的作用,读出雷雨前闪电和雷声的变化过程。

观看雷雨前闪电和雷声的动画,再练读。

句式练说练读。闪电越来越亮。雷声越来越响。越来越。

(3)展示交流朗读。

3.配乐朗读,激活想象,呈现雷雨前的画面。

三、好好写

点:全文。

目标:学习课文,用准确的词语描写出景物的特点,提高学生的写作欲望。

1.明确任务,激发写话欲望。

生活中你还见过什么样的雨,当时是怎样的情景?咱们也试着来写一写吧。

2.定格其中一场雨景,指导写法。

(1)你还见过什么样的雨?(毛毛雨、阵雨、雷雨、暴雨……)

(2)雨前,(什么事物)(什么样)……雨中,(什么事物)(什么样)……雨后,(什么事物)(什么样)……模仿雷雨的写作结构和景物描写的方法,写一写其他雨景。

3.有感情地朗读交流写话成果。

4.师生评价(评选小小观察员)。

四、拓展作业

(查阅资料,2选1做)

1. “闪电越来越亮,雷声越来越响。”课文为什么先写闪电,后写雷声?

2.彩虹是怎么形成的?