1 小蝌蚪找妈妈优秀教案板书设计

识字 3拍手歌

一、内容:

统编版小学语文二年级上册识字3

二、目标确定的依据

1、课程标准的相关要求

识字、写字是小学低年级的教学重点。本课识字、写字和学习数量词的运用是本课的重点,而让学生在实际生活中也能恰当地运用数量词则是本课的难点。由浅显易懂、活泼有趣的儿歌引导学生接触事物与数量词的搭配,学习生字生词,让学生产生学习的兴趣。通过相关练习让学生能把数量词运用到自己熟悉的事物上,与实际生活相结合。

2、教材分析:

本课通过儿歌向学生介绍了各种动物的名称及其特征,生动形象地展示了新奇的动物世界。学生在学习课文的过程中识字,同时了解动物的信息,明白动物与人类是朋友,树立保护动物的重要意识。

3、学情分析:

儿歌是以儿童为主要接收对象的具有民歌风味的简短诗歌,我国儿歌已有千百年的传承历史,备受大家的喜爱。儿歌形式多样,它们往往内容浅显、语言活泼、节奏鲜明,并且与儿童的生活和学习息息相关,让儿童在朗诵和学习儿歌的过程中受到文学的感染和知识的萌芽。要以“读”为主来组织、引导学生在反复诵读中把握单元重点,学习生字和生词,明白道理。在诵读的过程中感受儿歌的乐趣和积累知识,激发学生的学习兴趣。

学习目标:

1.会认13个生字;会写10个生字;掌握重点词语和多音字“处”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;教育学生了解动物与人类是朋友,树立保护动物的观念。

学习重难点

教学重点:能正确认读“塘”等14个生字新词,读记“脑袋”等12个词语;正确认读多音字“教”在本课的读音,能据音组词或据词定音。

教学难点:

1. 注意感叹号和问号,读好对话。

2. 图文结合和结合生活实际,了解课文内容及叙述顺序,通过课后按顺序连图片,能讲讲小蝌蚪找妈妈的故事,知道蝌蚪长成青蛙的过程。

课时安排

2课时

课前准备

1、多媒体课件。

2、生字卡片。

学习过程:

第一课时

一、出示目标

1.会认15个生字;会写9个生字;掌握多音字“教”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

3.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。

二、自主学习

1.启发谈话,说说对青蛙的了解,引入课题。

2.出示小蝌蚪的图片,指导学生观察其形状、颜色。

3.揭示课题,板书课文题目。

4.学生自由交流对青蛙的了解。

5.看图,说出小蝌蚪的形状、颜色。

三、小组交流

1.鼓励学生自由朗读课文,自主认读生字。

2.组织学生小组合作,交流生字词的学习方法。

3.检查自学情况,教学生字。

(1)指认生字,交流识字方法。

(2)开火车认读生字。

(3)用生字组词。

4.指导学生书写。

5.指导学生进行小组合作,分角色有感情地朗读课文。

四、班级展示

1.自由朗读课文,圈画生字,借助拼音读准生字字音。

2.小组交流识字方法。

3.仔细观察“我会认”中的生字,找出这些字的特点,并组词。

4.仔细观察生字在田字格中的位置,说出怎样才能写好这些字。

5.教师范写,学生观察、描红、临写。

6.小组成员分角色有感情地朗读课文。

五、质疑再探

1.指名学生分角色朗读,标出课文自然段,了解课文主要内容并思考问题:

(1)这篇课文一共有几个自然段?

(2)小蝌蚪们在找妈妈的过程中遇见了谁,而它自己又发生了什么样的变化?

(3)最后小蝌蚪们在哪里找到了它们的妈妈?它们的妈妈是什么样的?

2.指导学生归纳每段内容,理清课文层次:

(1)课文第一段写了什么?

(2)第一段是讲小蝌蚪找妈妈之前的事,那么课文的第二段与第三段讲的是什么呢?

(3)最后三段写的什么?

六、课堂小结

1.总结本课学习内容。

2.学生畅谈本课学习所得。

七、课堂检测

用恰当的词语填空。

()的脑袋()的身子()的尾巴

()的衣裳()的肚皮()地游来游去

送字宝宝回家。

肚宽两顶跳皮

上下结构:__________

左右结构:__________

独体字:____________

课后反思:

第二课时

一、出示目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.激发学生探索自然的兴趣。

二、自主学习

1.引导学生回顾上节课所学生字。

2.请学生复述课文内容。

3、思考:小蝌蚪是怎么变化的?

三、小组交流

1.学习第一部分。(第1自然段)

学生齐读第一自然段,思考:这时的小蝌蚪是什么样子的?

2.学习第二部分。(第2、3自然段)

(1)学习第2自然段,思考:

①小蝌蚪的样子发生了怎样的变化?

②小蝌蚪在看见鲤鱼妈妈时用了个什么动词?说明了什么?

③我们从鲤鱼妈妈那里知道了小蝌蚪的妈妈长什么样?

(2)学习第3自然段,引导学生讨论:

①告别鲤鱼妈妈后,小蝌蚪在找妈妈的途中又发生了什么变化?他们把谁错认成他们的妈妈?

②小蝌蚪看见乌龟后“追上去”说明了什么?

③为什么乌龟不是小蝌蚪的妈妈?从乌龟的回答中,我们又知道了蝌蚪妈妈的什么特点?

四、班级展示

全班交流回答,互相补充。

(1)①小蝌蚪长出两条后腿。

②小蝌蚪看见鲤鱼妈妈时是“迎”上去的。正面主动上前叫“迎”,在这里表示小蝌蚪有礼貌,也表示鲤鱼是迎面而来。

③小蝌蚪的妈妈长着四条腿,宽嘴巴。

(2)①告别鲤鱼妈妈后,小蝌蚪长出了两条前腿。他们把乌龟错认成他们的妈妈。

②说明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同,乌龟在前,小蝌蚪在后,表现出小蝌蚪急于找到自己妈妈的心情。

五、质疑再探

学生自由朗读第4~6自然段,并请同学用课文中的语句说说青蛙的样子以及小蝌蚪长成青蛙后发生的变化。

六、课堂小结

1.总结全文。

2.想一想:小青蛙可以帮助人类做些什么呢?我们应该怎样对待小青蛙?

七、课堂检测

根据课文内容填空。

(1)小蝌蚪先长出两条(),过了几天,长出两条(),再过几天(),变短了,渐渐地,()已经不见了。小蝌蚪长成了()。

(2)通过鲤鱼妈妈和乌龟,小蝌蚪对妈妈更了解了,他们游到了荷花旁,看见荷叶上蹲着一只____,披着____,露着____,鼓着____。他们游过去,叫着:“______,______!”

课后反思: