登黄鹤楼优秀公开课教案

登鹳雀楼

教学目标:

1. 学会本课8个生字,随文教“雀”“楼”“欲”,板块教“依”“入”“更”,自学完成“目”“穷”,能够按笔顺正确书写。

2. 读准字音、读出节奏、读懂意思、读出意境。

教学重点:

1. 能按笔顺正确书写本课生字。

2. 展开想象,读出画面,诵读古诗。

教学难点:

1.根据字形特点,写好“雀”“楼”“依”“入”“更”这四个生字。

2.读懂古诗,读出意境。

教学过程:

一、热身活动

1.小朋友们,喜欢玩游戏吗?我们先来猜个谜语。

出示:楼。指名读,评价。

2.认识“形声字”:

(1)“楼”字是什么偏旁呢?猜一猜“木字旁”告诉我们“楼”与什么有关?

(2)去掉木字旁,右边的部分谁来猜猜它读什么?

(3)总结:这一类字,一部分表示他的读音,一部分表示他的意思,我们叫它们形声字。

二、教学生字

1.同学们,猜字好玩吗?想不想继续来猜?这回,我们来看图猜字。

(1)隹的图片;鸟字上面加个小,合在一起?出示:雀

(2)“雀”指体型娇小的鸟,如麻雀。像这样,由“小”和“隹”两个字组合而成的,表达一个新的意思,这样的字叫会意字。

2.过渡:今天我们学习了两个字:雀、楼,要想他们写好看,你有什么好办法吗?指名说,评价。

老师给大家三个写好字的秘诀:

读字帖;认结构;找主笔。

3.学写“楼”“雀”

(1)教师范写:

雀:“小”字不带钩,长撇就像鸟儿的翅膀,写得长长的,横画间距等,长短各不同。

楼:“木”“米”“女”三个要靠近,笔画穿插避让,特别最后一横,记得写得要长而稳。

(2)练写“雀”和“楼”,各一个。

(3)反馈,拍照展示。

4.揭示课题。

(1)有一种鸟的名字里也藏有“隹”字部,你知道吗?出示:鹳雀图。

介绍鹳雀,板书:鹳

(2)板画:鹳雀楼。在山西省永济县有一座楼,楼高三层,前可望中条山,下可俯望黄河。因为常有鹳雀停留在上面休息,所以人们叫它“鹳雀楼”。读题。

(3)解释课题:它就矗立在江边,100多年后,一位伟大的唐代诗人,名叫王之涣,登上鹳雀楼,把看到的景象写成了一首诗——《登鹳雀楼》。

板书:登。

指名读题,评价。

过渡:据说,在上万首唐诗中,《登鹳雀楼》排名第四,厉不厉害?我们一起来读一读吧。

三、读古诗

一读:读得正确

出示古诗内容,自由练读两遍。指名读,评价。

2.读准前后鼻音:再读一遍,又发现了什么?

前后鼻音可是我们苏州小朋友特别读错的噢!谁再来试试?指名读(2-3) 3.去掉拼音读。

二读:读出节奏

1.老师也想读,愿意给我这个机会吗?

接龙读。我停,你接。先试试,登——鹳雀楼。

看,刚才我先读了前面2个字,小朋友们读后面三个字,我们一下子就读出了古诗独特的节奏感。一般每行有五个字的古诗,可以前2后3这样停顿。

2.师生换角色读。

3.齐读。

三读:读懂意思

1.学习古诗,读流利,读出节奏还不够。非常重要的一点,就是要展开想象。板书:想象。

2.接下来,就让我们带着想象,来学习古诗,我想你一定会有更大的收获。诗人王之涣登上了鹳雀楼,结合诗句,想象画面,他看到了什么?先往远处看!

(1)白日依山尽

“白日”不是白天的太阳,白天的太阳就叫红日啦,是快要下山的太阳。

简笔画山和太阳。理解“依”就是靠着,离它很近。

“尽”的意思,让我们一起用这学期刚学的音序查字法来查查吧!在字典中,尽有3个意思,①完②全部用出③都、全请你根据古诗,选选看,尽是什么意思?选择①,完。

完整地说诗句意思。

遇到不理解的词时,查字典是个好办法。

指导读出不舍。

(2)黄河入海流

是呀,远处夕阳西下,再低头看看,播放奔腾的黄河水视频。

黄河的气势怎么样?(壮观的、滔滔的、奔腾的)

指导朗读:读出黄河的气势。

这句话说得就是--滔滔的黄河水流入了大海。

诗人在写诗的时候,有时候为了押韵会调换字的顺序,我们在理解诗的意思的时候,也可以调换字的顺序来理解。在这里,其实就是黄河流入海。

指读“白日依山尽,黄河入海流。”齐读。

3. 同学们,眼前的景色美吗?还想看到更远、更美的景色吗?你有好办法吗?(再上一层楼)。你和诗人想到一块儿去了啊,小诗人,奖励你来读——更上一层楼。老师请你把更换一个字?(再),那要看得更远呢?再上。一起读。

4.第三行古诗里,有一个生字。

“欲”。欲是也个会意字。它很有意思,右边的部分最早用来表示一个人张大嘴巴叹气的样子,左边是“谷”表示心里有一个如山谷一样巨大空缺而觉得不满足,“谷”和“欠”组合在一起组成“欲”,表示心里很“想要”的意思。诗人到底想要干什么呢?

5.两个表示数量的词,你找到了吗?

这里的“千”和“一”都是虚指,千里是指很远的地方,而一层指的就是更高的地方。指读;齐读。

6.想要看得远,就要——只有站得高,才能——

学习一首诗,不仅欣赏到了美丽的景色,还明白了一个道理。对待看风景是这样,做事,读书也是这样。

老师会祝福我们学习--更上一层楼;爷爷奶奶也会祝爸爸工作更上一层楼。

四读:读出意境

1.借助想象,读出画面,这是古诗学习的法宝!

2.生自由读,读出喜欢。配乐读,评价。

过渡:还有三个很有意思的生字等着我们。

四、教学生字

1.教学生字:依、入、更

(1)找共同点:最后一笔都是“捺”。写好“捺”笔,记住一个成语:一波三折。

(2)教师范写:起笔轻、下笔稳、捺脚出。捺、顿、脚

(3)有三个捺偷跑出来,仔细观察,能帮他们找到最合适的家吗?

请同学上台,用鼠标试一试拖动,拖一个讲一个。

(4)范写:

依:依字里的捺该怎样写好呢?

左右结构,左窄右宽。这个字里捺笔不能落地——不能捺到最下面。

入:因为入两笔写成,所以撇捺就像一个人的两只脚,要站稳。撇捺舒展,捺要站稳。

更:更字笔画较多,捺要从日的左下伸展出去。所以,捺要穿插。

2.音乐起,学生练习书写。注意写字姿势:头正、身直、肩平、臂开、足安。

3.点评。

4.学唱古诗,结束课堂。