22 小毛虫课堂实录【3】

22《小毛虫》教学设计

海沧区第二实验小学周灵敏

【教学目标】:

1.运用部首归类识字法、字源法等认识“昆、怜”等10个生字,读准多音字“尽”,会写“编、织、纺”,会写“毛虫、叶子、纺织”等5个词;

2.通过抓住关键词、对比读等方法有感情地朗读,走进小毛虫的内心,读出小毛虫的可怜;

3.理解积累“生机勃勃”“九牛二虎之力”等词语,并运用它们复述小毛虫决定变成茧的过程,明白“每个人都有自己该做的事情”的道理;

【教学重点】:通过抓住关键词、对比读等方法有感情地朗读,走进小毛虫的内心,读出小毛虫的可怜

【教学难点】:理解积累“生机勃勃”“九牛二虎之力”等词语,并运用它们复述小毛虫决定变成茧的过程,明白“每个人都有自己该做的事情”的道理;

【学情分析】:

本单元集合了4篇童话故事,4篇故事都指向一个主题——改变。而本文正是讲述了一只小毛虫从结茧到改编成为蝴蝶的过程,充满童趣且具有思维价值,根据低年级同学的认知特点,重点要让孩子们学会讲故事。而低段的学生年龄小,还处于形象思维阶段,认知能力有限,讲故事的时候容易出现偏题、遗漏等情况,因此在教学中我先引领孩

子借助提示,梳理内容,理清顺序,搭建讲故事的支架,接着抓住关键的词语进行朗读指导,使学生能够走进小毛虫的内心,发现一些细节,最后学生能够在提示的作用下能够完整地把故事讲述下来。

【教学过程】

一、情境导入,激发兴趣

1.大家好,初次见面老师从童话王国给大家带来了一份礼物,你瞧,蝴蝶仙子可是一种奇妙的昆虫,那它奇妙在什么地方呢?请你说2.多聪明的孩子啊,咱们今天就一起去看看小毛虫是怎么变成蝴蝶的吧!

二、初读课文,扫清障碍

1.初读要求:①请同学们借助拼音出声朗读课文,注意观察拼音并标上自然段序号。

②思考:小毛虫经历了哪些变化。

(计时两分钟)

2.集中识轻声:打量、事情、明白

(同学们读得真轻,小毛虫都忍不住探出头来了,接下来看谁有本事把小毛虫完全吸引出来)

积累词语:生机勃勃、尽心竭力、与世隔绝

色彩斑斓、笨手笨脚、九牛二虎之力

(这节课有许多成语,同学们读得可真准,最后一个问题)

3.小毛虫经历了哪些变化?

(真是会读书的孩子,原来啊我们课文中的三幅插图刚好是蝴蝶成长

经历的三个阶段呢!)

那么三幅插图分别对应的是哪几自然段呢?请你连一连。

三、横向对比,品读文本

(看来同学们的预习工作做得非常好,那接下来就让我们一起走进小毛虫吧/老师建议大家以后预习的时候将课文多读几遍)

你瞧,这是一条刚出生不久的小毛虫,它趴在一片叶子上,用新奇的目光打量着周围的一切:

1.播放视频,学习昆虫的生机勃勃

①学习生机勃勃:你看这些大大小小的虫子有个共同的名字叫做——昆虫,它们又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞……”这么热闹的景象用课文中的一个词语来形容就是——生机勃勃”(板书)

②个体读:谁来生机勃勃地读一读

(你把生机勃勃加重了,如果能把前面的动作也读得轻快、高兴些就更热闹了,谁再来试试//你不仅把动作词读得轻快,还把生机勃勃读得响亮,真是太热闹了,大家像他一样一起读一读)

③齐读。

2.插图补白,体会小毛虫的笨拙可怜

①利用插图,进行补白

到处都是生机勃勃的样子,只有它,这个可怜的小毛虫既不会唱,也不会跑,更不会飞。而它的身边却有一只勤劳的蚂蚁既会爬又会跑还会?小毛虫们请你仔细观察,等等和大家交流:

勤劳的蚂蚁既会____又会____还会________!

忙碌的蜜蜂既会____又会____还会________!

辛苦的七星瓢虫既会____又会____,还会________!

②进入情境,感悟可怜

小毛虫看着这一切你什么心情啊?

请你带着这种心情读读第一句话。大家一起读。

3.横向对比,读出小毛虫的可怜

可怜的小毛虫并没有放弃努力,请你默读第二段,将表示小毛虫动作的词语圈起来。

①抓住动作,理解笨拙

板书:挪动/爬

同学们什么叫挪动呢?如果你的食指就是小毛虫,老师手里的书就是叶子,谁到叶子上来挪动挪动?

是的,像这样慢吞吞地移动就叫做挪动,同学们看哦,我现在也要挪动这个词语了!

小毛虫是故意爬这么慢的吗?你从课文中的哪个词语知道的?

同学们像小毛虫这样很努力可是动作却很慢很不灵活,用课文中的一个词来说就是——笨拙。

②抓住动作,指导朗读

所以咱们读这句话应该怎么读呢?(你读的很准确,如果能把一点点和整个世界拖长一些,小毛虫的动作就慢下来了,谁再来试试!)读得真好,老师仿佛看见了小毛虫很努力却只挪动了一点点的距离呢!③对比朗读,再悟可怜

同学们小毛虫如此笨拙可是其他昆虫们却生机勃勃,我们试着用朗读把这种对比读出来。(老师+同学,男生+女生)

你读出了这是一只怎么样的小毛虫啊?(板书“可怜”)

三、研读变化,领悟道理(15分钟)

1.前后反差,设置悬念,领悟道理

①发挥想象,进入情境

如果你是小毛虫你会想些什么呢?

(老师听出来了,你觉得自己的动作很笨拙,觉得自己很没用,对自己很悲观失望)

(原来啊,你也很想像蜜蜂、蚂蚁他们一样,老师听出了你的羡慕)③设置悬念,引起思考

咱们班的同学都觉得小毛虫对自己很失望,对别人很羡慕,但书中接下来写道:尽管如此,小毛虫并不悲观失望也不羡慕任何人,这是为什么呢?

④回扣插图,明白道理

(再次出示之前的插图,使用放大镜吸引学生注意,仔细观察发现蜜蜂采花蜜/瓢虫吃蚜虫/蚂蚁运粮食)

A原来啊,我们的小毛虫看着看着明白了一个道理,是什么呢?请你说:每个人都有自己该做的事情。是的昆虫们都在做自己该做的事,而且这些事都是利人利己的好事。

B你该做的事情是什么?(努力学习将来可以为社会做贡献呢,孝顺父母,可以给同学们树立一个好榜样呢!同学们,找到自己该做的事,

你还会觉得自己没有用对自己失望吗?你有了自己该做的事情,你还忽视自己的能力而去羡慕别人吗?)

C小毛虫要做的事情是?抽丝纺织,为自己编织一间牢固的茧屋。2.字理学习,以点带面,书写生字

①出示编的字理

②观察交流把编写好

③拓展学习纺、织

④练写评议

3.观看视频,搭建支架,提升朗读

那小毛虫到底是怎么编织茧屋的呢?我们一起来看看

这中间少了一段配音,其实少的就是咱们刚学习的1-3自然段,谁愿意起来给它配音呢?

4.歌谣总结,回扣内容,巩固生字

①学习歌谣,总结第一部分

学到这啊,小毛虫的部分就学完啦,老师编了个顺口溜帮大家巩固巩固,快读读吧。

②游戏闯关,巩固生字

四、总结

同学们这节课咱们既利用插图理清了课文大意,又借着插图发挥了想象,知道了其他昆虫的生机勃勃和小毛虫的笨拙可怜,更明白了一个道理!那下节课咱们再一起借助想象的翅膀去听听故事,讲讲故事!五、作业拓展

课外阅读【美】艾瑞·卡尔的《好饿的毛毛虫》

六、 板书设计

22小毛虫

每个人都有自己

该做的事

生机勃勃 唱 跑 飞 羡 慕 笨拙可怜： 挪动 爬 既…也…更… 悲观失望