19 装在信封里的小太阳ppt配套的教学设计及说课稿

语文教学设计

装在信封里的小太阳

衡阳市珠晖区建湘小学朱江燕

教材说明:

《装在信封里的小太阳》是语文S版五年级上册的一篇精读课文。课文记叙了家境贫寒的库伯一时经不起诱惑,捡起了同学丹尼斯不慎掉在课桌下的十美元,犯下了错误。丹尼斯的爸爸巧妙地给了库伯改正错误的机会。库伯用特别的方式承认了错误。长大以后,库伯也当了一名警察,由于他勇敢正直,工作努力,成绩突出,获得了总部的嘉奖。在颁奖会上,库伯将保存了多年的小太阳还给了颁奖人——丹尼斯的爸爸。

教学目标:

(1)抓住重点词句,引导学生把握课文主要内容。

(2)体会文中感叹号和双引号两种标点符号的用法和含义。

(3)了解库伯和丹尼斯的爸爸是怎样的人。

(4)理解课文蕴含的道理,受到感染,树立诚实的美德,使学生受到做错事要敢于承认和改正的教育。

教学准备:多媒体课件

教学时间:一课时(第二课时)

教学过程:

一、导入:

师:这节课我们继续学习——

生齐读:《装在信封里的小太阳》。

师:大家根据我的问题再读课文题目,要读出相应的重音来。

师:装在信封里的是什么?生:装在信封里的小太阳。

师:装在哪里的小太阳?生:装在信封里的小太阳。

师:大家读得有轻有重,读得真好。那么课文中是谁把小太阳装在信封里的呢?生:丹尼斯的爸爸(板书)

师:丹尼斯的爸爸为什么要这样做呢?我们首先来看他是怎么说的。(出示课件1:丹尼斯的爸爸继续说:“丹尼斯今天在教室里弄丢了一张十美元的钞票。是小偷偷走了吗?我做了很多年警察,知道小偷是什么样子,所以我敢肯定在这个班里绝对没有小偷,只有一个犯了错误的孩子,只是这个孩子目前还没有足够的勇气承认错误。怎么办呢?我想了一个办法。每人从我这里拿一个装着小太阳的信封回家。如果你是没犯错的孩子,明天请把里面的东西封在信封里交给丹尼斯;如果你是那个犯了错的孩子,就把十美元放在信封里封好交给丹尼斯,留下那个小太阳,等到你承认错误那天亲自还给我。”)二、幻灯片出示丹尼斯爸爸说的话。

1、指名读并评价。

2、练习朗读。

3、师:丹尼斯的爸爸一共说了几句话。(生答)大家齐读第一句:丹尼斯今天在教室里弄丢了一张十美元的钞票。

师:那张十美元的钞票现在在哪里?

生:库伯那里。(板书:库伯)

师:那库伯是小偷吗?丹尼斯的爸爸凭着多年做警察的经验,断定——

生(接读):我敢肯定在这个班里绝对没有小偷,只有一个犯了错误的孩子,只是这个孩子目前还没有足够的勇气承认错误。

师:“库伯不是小偷,只是一个犯了错误的孩子”你赞同这个看法吗?三、学习2——5小节。

大家默读课文,思考:库伯到底是不是小偷,从哪里看出的?自学2、3、4、5自然段。用波浪线画出相关的词句。

(一)点拨一:

(课件4)“库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。但是,只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。库伯又叫了一声,依然没有回应。库伯张开嘴,刚要叫第三声,一个念头忽然从脑中闪过。”

1、读句子。

2、谈体会:

生1:从“立即”可以看出库伯的第一反应是告诉丹尼斯他的钱掉了,并没有想据为己有。

生2:从“叫了一声”“又叫了一声”“刚要叫第三声”可见库伯刚开始的时候是没有想到过要偷这十美元的。这也说明了库伯是一个本质不坏的孩子。

师:所以你认为库伯不是小偷。

师追问:可是库伯怎么还是犯下了错误呢?

3、出示第二自然段最末三句。(课件6:十美元哪!家境贫寒的库伯想起商店里那些价格不菲的漂亮玩具和文具,那都是父母不可能满足他的。现在眼前就有十美元,这对他来说,是多大的诱惑呀!)训练朗读:三句话用了两个感叹号。第一个“!”:十美元现在相当于(70圆左右)人民币,在多年以前,美元比现在还要值钱,所以这个感叹号表示十美元不是一比小数目呀!大家齐读。

第二个“!”:诱惑是(吸引、招引)的意思,什么诱惑什么?

引读。师:现在眼前就有十美元,这对只有七八岁的库伯来说——生接读:是多大的诱惑呀!

师:现在眼前就有十美元,这对家境贫寒的库伯来说——

生接读:是多大的诱惑呀!(感叹的语气加强)

师:现在眼前就有十美元,这对从来没有拥有漂亮玩具和文具的库伯来说——

生接读:是多大的诱惑呀!(语气进一步加强)

师小结板书:他最终没能经受住诱惑而犯下了错误。(板书:犯下错误)那么,库伯究竟是不是小偷呢?

(二)点拨二:

(课件7)“他竭力说服自己,那只是从地上捡到十美元;但是,另一个声音总是不断提醒他:那不是捡,是偷!”

1、引读:

2、体会库伯的内心怎样?

生:非常矛盾……

师过渡:哪个词可以看出非常矛盾?

生:竭力……

师点拨:竭力就是——

生:尽力、努力的意思。

3、库伯的内心除了矛盾,你还体会出了什么?

生:痛苦……

师:库伯为什么会痛苦呢?

生:因为他意识到了这样做是错误的。

师:是啊,他认识到了错误。(板书:认识错误)

4、全体再读此句,读出库伯内心的矛盾和痛苦。

小结:这样矛盾的心情也不是一个小偷应该有的,所以他不是小偷。(三)点拨三:

“最后,库伯决定找个机会,神不知鬼不觉地把钞票还回去。”

2、学生读句子。(小偷是不会想要把钱还回去的,所以他不是小偷)

3、理解“神不知鬼不觉”:(生形容非常隐蔽,不为人知)就是怎样的还?

生:就是悄悄的,别人不知道,同学不在教室的时候去还……4、你从这个“神不知鬼不觉”体会出了什么?

师点拨:库伯决心在十分隐蔽不为人知的情况下改正错误。(板书:改正错误)

点拨四:观察课文插图一:

1、仔细看图,你从库伯的动作、神态(眼睛、脸色、手)看出了什么?

神态:他低着头,两眼充满了懊悔,脸色绯红……

2、点拨:从“揪”中你体会出了什么?

生:库伯在丹尼斯的爸爸面前非常弱小,内心非常惶恐。就像小鸡看到老鹰一样。

3、引读:

师:库伯吓得心里乱跳,手心出汗,是因为他——

(女生读)生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来,像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。

(1)、可以看出他的内心非常害怕,所以他不是小偷。

(2)、“小偷”打上引号也是因为——生:是因为库伯不是真正的小

偷。

小结:

师:是啊,他发现掉在地上的钱立即找失主,说明他——

生:不是小偷。

师:他捡了钱后内心非常不安,想把钱还回去,这也说明他——] 生:不是小偷。

师:看到丹尼斯的爸爸他非常害怕,非常懊悔,这更说明他——生:不是小偷。

(问说库伯是小偷的同学:你还认为库伯是小偷吗?生:不认为了)现在我们一致认为库伯不是小偷,谁来说说那他到底是个怎样的孩子呢?

过渡:丹尼斯的爸爸有没有把库伯当成“小偷”给揪出来呢?而是想了一个什么办法呢?(再出示课件1,让学生读红字部分)

讨论:你认为这个办法妙吗?妙在哪呢?

妙在:1、解除了库伯的惶恐不安,让他在神不知鬼不觉的情况下改正了错误,是库伯最乐于接受的方式。

2、让库伯既没有受到同学的嘲笑,也没有受到老师校长的批评。

3、家长也不知道,没有挨训,也没有挨打。

4、既没伤库伯的面子,也没伤他的自尊心。

5、库伯的心里没有留下任何阴影。

6、留给了库伯思考的时间和空间,使他心悦诚服地改了错(完成了自我教育)

丹尼斯的爸爸用了这样妙的办法,用自己的话来夸夸他吧。(要求:也用上“!”)

生1:他用这么巧妙的办法,真是很有智慧呀!

生2:丹尼斯的爸爸是一个经验很丰富的警察……

生3:为了不让库伯受到同学们的嘲笑,为了不伤库伯的自尊心,丹尼斯的爸爸想到用这么妙的办法,他真是一个宽容善良、爱孩子的警察……(结合学生回答相机板书:充满智慧、宽容善良、经验丰富)

再次出示课件1:“如果你是那个犯了错的孩子,就把十美元放在信封里封好交给丹尼斯,留下那个小太阳,等到你承认错误那天亲自还给我。”后来,库伯亲自还了小太阳了吗?我们一起来读课文的三个自然段。

(老师板书画小太阳),问:学到这里,“装在信封里的小太阳”已经不再是一个纯粹的太阳了,你体悟到它代表着什么呢?

学生交流讨论。

2、师小结:

这个小太阳代表了丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙,他对犯错孩子的宽容和善良的心正如一个温暖的太阳,小太阳金色的光芒(老师说到此处在圆圆的红太阳上画上四道黄色的光芒)照亮了库伯内心的阴霾,使他知错就改;十多年来,库伯一直随身带着这个小太阳,激励着他成为了一个诚实善良、正直勇敢的阳光警察(再画上四道光芒);现在,库伯亲自交还了小太阳,但这个代表着诚实正直、勇敢善良的小太阳已经深深刻在了他的心中,我们有理由相信他今后的人生之路也将会是一路阳光……(最后画上四道光芒,一个光芒四射的太阳出

现在板书中央)

家庭作业小练笔:每个人都有犯错误的时候,比如:撒谎、迟到、违纪、争吵……我们就是在不断地改正错误的过程中成长的。请选择一件印象深刻的犯错经历写下来。1、仿照课文写清楚犯错的原因和过程,细致地描写犯错后的心情。2、如果你已改正了错误,就还要写清楚改错的过程。3、如果你还没有改正错误,学习了这篇课文后,你又会怎样想,怎样做呢?请把你的感受也写下来。

附板书设计:

装在信封里的小太阳

库伯

充满智慧犯了错误宽容善良认识错误经验丰富改正错误