资料摘要
17、难忘的泼水节教学目标:1、通过学习课文感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。2、对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步感受。教学重点:学习本课的生字新词,正确流利有感情地朗读课文。感受周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。教学难点:体会周总理和傣族人民的深厚感情。教学
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- 所属课文：17 难忘的泼水节
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17 难忘的泼水节教案设计（一等奖）
未知
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关键词：17 难忘的泼水节教案设计（一等奖）
正文
17、难忘的泼水节
教学目标:
1、通过学习课文感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
2、对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步感受。
教学重点:
学习本课的生字新词,正确流利有感情地朗读课文。感受周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
教学难点:
体会周总理和傣族人民的深厚感情。
教学方法:谈话法、引导法、小组合作学习
课时:第二课时
教学过程:
一、呼号激趣揭示课题
1、呼号:“快乐六加一,轻松来学习。”
同学们,我们国家地大物博、幅员辽阔、人口众多,而且在我们国家同时还生活着不少少数民族兄弟姊妹,你们知道我们国家有几个少数民族吗?(56个)我们德宏也生活着许多的少数民族,你能说一说吗?(出示课件傣族图片,看一下是哪个民族?在做什么?)介绍泼水节的习俗,通过课文来了解,课文里的泼
水节有何特殊之处。
二、明确目标学前检测
1、出示学案,引领学生认识本节课的学习目标、学习重点、学习难点。
2、完成学前检测。
三、精讲点拨排疑解惑
1、自读课文
以自己喜欢的方式读课文,并思考问题“为什么这个泼水节会令人难忘?”
3、生回答刚刚的问题,鼓励学生大胆发言。
4、傣族人民是如何欢迎周总理的呢?从课文的哪个自然段可以找到答案(第三自然段)谁来读一读这个自然段,这位同学读的时候,其它同学边听边思考傣族人民为了欢迎周总理都做了哪些准备并且找出表示动作的词语。
5、那么周总理有是怎样跟傣族人民欢度泼水节的呢?小组合作学习第四、五自然段,画出相关的句子(周总理的穿着、神态、动作)。
6、感叹句式
周恩来总理和傣族人民一起过的泼水节是多么热闹,多么开心啊!真的是永远也忘不了的泼水节。课件出示4句感叹句。师示范读,抽学生个人读,读出感叹句式激动的口气。
四、巩固训练评价检查
1、完成评价检查。
(1)照样子写词语。
一串串()()()
一条条()()()
2、用下面的词语说一句话。
“一手……一手”
“一边……一边”
五、回顾重点课堂小结
小结:学了这篇课文我们感受到了,周恩来总理和傣族人民一起过泼水节,是多么热闹,多么开心啊!感受到他们的深厚友谊六、适量作业拓展延伸
回去找找周总理的图片和故事。
板书设计:
17、难忘的泼水节
清清的水,泼呀,洒呀!周总理和傣族人民笑哇,跳哇,是那么开心!
多么幸福哇,1961年的泼水节!
多么令人难忘啊,1961年的泼水节!
第二课时《难忘的泼水节》学案
学习目标:
1、进一步巩固本文的生字、生词。
2、感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐,进一步体会周总理和傣族人民心连心的深厚感情。
教学重点:
学习本课的生字新词,正确流利有感情地朗读课文。感受周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
教学难点:
体会周总理和傣族人民的深厚感情。
一、学前检测
巩固生字:凤、凰、恩、敲、襟、褂
咖、啡、踩、端、蘸、寿
二、评价检查
(1)、照样子词语
一串串()()()
一条条()()()
2、练习句式:
“一手……一手”
“一边……一边”
3、学习了这篇课文你有什么感受?
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：17 难忘的泼水节教案设计（一等奖）是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《17 难忘的泼水节》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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