十几减9ppt配套的教学设计方案

第1课时十几减9

澄迈永发中心学校颜丹

【教学内容】

教材第8~10页的例1及“做一做”。

【教学目标】

1、让学生初步理解“破十法”,初步掌握十几减9的退位减法的思维过程,并能正确进行十几减9的口算。

2、培养学生初步提出问题、解决问题的能力,发散学生的思维,培养创新意识。

【重点难点】

1、初步掌握十几减9的退位减法的思维过程。

2、理解“破十法”的思维过程。

【教学过程】

一、情景导入

师:圣诞这天,一(1)班的小朋友去公园参加了一次有趣的游园活动(屏幕显示课本第8~9页的游园会全景图)。请仔细观察,在这个游园场地上,小朋友在干什么?

二、新课讲授

1、出示教材第10页例1情景图。

师:这幅图是什么意思?

生:小丑一共有15个气球,卖了9个,还剩几个。

师:根据这幅图,能写出什么样的算式?

生:15—9=

1.探索十几减9的计算方法。

师:15-9等于几应该怎样算呢?请先独立思考,再在小组内把自己想法交

流一下。如果有困难的,可以用小棒摆一摆,再计算。

学生尝试计算,小组交流。

汇报、交流计算过程和方法。

师小结:第一种方法叫“想加算减”,也就是想9+()=15,9+6=15,所以15-9=6;另一种方法叫“破十法”,也就是先用10-9=1,再用1加15里剩下的5得到6,所以15-9=6。这两种方法都比较简便,在今后的计算中你喜欢用哪种方法计算就用哪种方法计算。

2.强化算法。

师:十几减九的算式除了这道题,你知道还有哪些吗?(学生边说教师边板书)

三、巩固深化

1.完成教材第10页“做一做”第1题。

让学生独立作业。对有困难的学生则让他们先用学具摆一摆,摆好后说一说算的过程。反馈时,利用课件动态演示(如先摆好1捆零1根,从1捆里拿掉9根,再把剩下的1根和另1根合起来是2根,所以11减9等于2),帮助他们从操作中提升十几减9的基本算法(或“破十法”,或“想加算减”)。

2.完成教材第10页“做一做”第2题。

这道题的练习主要是帮助学生运用“破十”的方法来计算十几减9的减法。练习时,应让学生独立思考,悟出十几减9的“破十”思维过程是:先从10个里面圈出9个,再将剩下的一个和个位上的数相加,即可得出结果。

3.完成教材第10页“做一做”第3题。

在学生已掌握一种算法的基础上让他们用喜欢的方法独立完成十几减9的4道题。

四、课堂小结

师:今天你学会了什么?

生:十几减9的算法。

师:对!今天我们学习了十几减9的退位减法。像今天我们见到的这些题中两位数中个位的几减9不够减了,即相同数位上的数相减不够减了,这就是退位减法。计算时可以用“想加算减”的方法,也可以用“破十法”来计算。

【板书设计】