27 凡卡教学目标设计是什么类型的资料？

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27 凡卡教学目标设计｜教案在线预览

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关键词：27 凡卡教学目标设计

正文

27、凡卡

第一课时

教学目标

1、掌握会认生字8个生字，会写生字14个生字，能读写10个要求掌握的词语，积累文中“ABB式”的词语。

2、能有感情地朗读凡卡写信内容和回忆内容的段落或句子，概括文章的主要内容，。

3、在对比凡卡悲惨的生活和我们今天幸福的生活的基础上，对凡卡的悲惨命运持一颗同情之心，对我们幸福的生活怀着一颗感恩之心。

教学重点

掌握本课生字词，整体把握文章的主要内容，区分文中凡卡写信的内容和回忆的内容。

教学难点

通过现在幸福生活和凡卡悲惨生活的对比，唤起学生的同情心。

教学准备

课件、导学案。

教学过程

一、谈话导入

同学们，你们穿着漂亮的衣服，吃着美味的饭菜，有着家人的关爱，这样的日子你们过得开心吗？

并不是所有孩子都像你们这样幸福的，今天我们就来看看俄国作家契诃夫短篇小说《凡卡》中的这位孩子此时在做什么。（板书课题，齐读课题）

二、作者及本文故事的时代背景介绍

三、检查预习

（一）会认生字检查

1、大屏幕出示生字，学生齐读。

2、教师根据学生反馈情况，个别强调。

（二）掌握会写字

1、大屏幕出示生字词。

2、学生提出不能掌握的生字，教师点拨。

3、拓展记忆。

（1）整理形近字——换偏旁。

例如：锈

绣

诱

跺

揍

祷

炕

（2）找找生字中的多音字。（脏、逮、撇）

（3）积累文中“ABB”式的词语。

黑糊糊、笑眯眯、一缕缕、孤零零、醉醺醺

四、

速读课文，整体感知

（一）按要求读课文，分组活动。

1、阅读要求

（1）用“△”标出凡卡写信的段落。

（2）用“□”标出凡卡回忆的段落。

（3）课文主要写了一件什么事？（人物、时间、事情）

2、分组活动。

第一组找出凡卡写信的段落；第二组找出凡卡回忆的段落；第三组概括文章主要内容。3、小组汇报

（1）第一组反馈。

凡卡写信的内容在文中第3、8、10、11、12、15自然段。学生带着感情朗读自己喜欢的句子或段落，教师点拨。

请结合凡卡书信中的关键词句说说你感受到了什么？教师根据学生的反馈情况指导、补充。（凡卡现在的生活很悲惨）

（2）第二组反馈。

学生带着感情朗读自己喜欢的句子或段落，教师点拨。

凡卡写信时回忆的内容在文中第4、13、14自然段。

从凡卡的回忆中我们感受到了什么？

从他的回忆中我们知道凡卡很怀念和爷爷在乡下的日子，因为他和爷爷一起在乡下过得很（开心）。

（3）第三组反馈。

教师引导学生从人物、时间事情三方面入手概括文章主要内容。

本文主要写了九岁的小男孩（凡卡）在（圣诞夜前夕）给乡下爷爷（写信）诉说自己现在的（悲惨生活），回忆以前与爷爷在一起的（开心日子），想要爷爷来接走自己这件事。

五、对比总结

读凡卡给爷爷写的信时我们知道他现在过着十分痛苦的生活，他急切地想要离开这里。在凡卡的回忆中我们看到了他和爷爷在一起时开心的笑容。通过这一现实与回忆的对比我们更能体会到凡卡现在的生活非常（悲惨）。面对着这样一位（可怜）的小男孩儿，我们真心希望他的乡下爷爷能够早点收到他的信来接他逃离这种痛苦的生活。善良的孩子们，我们一起为凡卡祷告吧。愿他能……

六、课后作业

1、抄写生字词、听写要求掌握的词语。

2、有感情地朗读课文。

板书设计

27、凡卡

俄·契诃夫

凡卡

写信

爷爷

一边

讲述现在悲惨的生活

回忆过去和爷爷在一起开心的日子

资料摘要

27 凡卡教学目标设计

27 凡卡教学目标设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_18805

配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：27 凡卡教学目标设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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