8和9的组成全国优秀课堂实录

九加几

【教学目标】

1.让学生结合实际情境，通过操作理解计算9加几的方法，并能比较熟练地计算。

2.让学生在观察，操作中逐步培养探究、思考的意识和能力

【教学重难点】

教学重点：通过不同算法的交流、体会和比较，提出可以用“凑十法”计算，掌握“凑十法”的思维过程，能进行正确计算。

教学难点：通过观察思考，归纳“9加几”的计算规律。

【教学过程】

一．抓本课主题联系身边生活引入复习

师：小朋友好，这节课有我和大家一起度过快乐的学习时光，我们先简单的熟悉一下吧！你们平时喜欢做运动吗？

生：喜欢！

师：恩，那你都喜欢做哪些运动？

生：我喜欢跳绳。（老师也喜欢，你呢？哦，）。看来，你们都是爱运动的小家伙！现在运动场上正在举行一场激烈运动会？想去看看吗？

生：想! 师：闯关成功才能参观运动会？万事开头难要啊！闯关吗？

生：闯！

师：第一关：我们来开火车。 (大拇指表示) 师：（你们几位小朋友真棒）第二关，谁来闯，这排都这么积极,一起来闯吧！

10+3= 10+7= 10+5= 师：你们又成功了，不过这最后一关可有点难啊！第一个谁来？

生：9+（1）=10 师：同意吗？连加，你是怎么算的？

生：我用9+1=10 ，10+2=12. 师：条理很清楚！最后一题！述说你的算法？

生：我用9先加1得10，10再加6得16. 二．新授例一

师：真棒！

恭喜你们顺利过关。看运动会开始了，多热闹！

运动场上小朋友正在做什么项目的比赛？

生：运动场上有跑步的，跳远的，跳绳的。踢毽子的。

师：请你在认真的数一数参加每项比赛的各有多少人？

生： 我看到了有6人在跑步。

（你数的真准！）

有7人在跳远。 （我也看到了） 有3人在跳绳。

有9人在踢毽子。 师：看最近处，小朋友们正在为运动员服务，发饮料呢，他们想知道现在还有多少盒饮料？你们能帮帮他们吗？先看桌上图，自己像一项，再把你的小方法和小组同学互相说一说。开始！

师：看你们说的这么热闹老师也好想参加！你用什么方法求出来的？谁能说给大家听！

生：（1）依次一个一个的数1、2、3、4、……12、13；

（2）先数箱子里的9盒，然后再接着数10、11、12、13 （3）9和4合起来是13 （4）先拿一盒放进箱子里，补足十，再想“10+3=13”

。

师：那一盒？怎么拿、请你到前面来演示着说一说。

生：先拿一盒放进箱子里，补足十，再想“10+3=13”

。

师：这个方法很新颖！这位同学刚刚从外边4盒中拿走了几盒？（1盒）

他把这一盒放哪里了（给9了）为什么要这样做？（凑成10）？10加3得13。我明白了！

师：你们的方法还真多！你比较喜欢哪一种？为什么？

生： （可能是你对数的方法比较熟）

生：拿进去一个，凑成十的方法。算起来很简便。（你真会思考）

师：说了这么多解决的方法，谁能用数学算式来表示？

生： 9+4= 13 师：今天我们就一起来研究9加几的数学问题。齐读课题！！！

回到运动场上你还能发现哪些9加几的问题？

生：踢毽子的和跳绳的有多少人？ 9+3= 踢毽子的和跳远的有多少人？ 9+7= （你们是善于发现的孩子） 踢毽子的和跑步的有多少人？ 9+6= 师：下面请小朋友，借住自己的用具解决一下 9+3这个式子，摆一摆看看谁能摆出又快又简便的方法。开始！（提示：左边摆几根小棒，右边摆几根小棒。要求一边摆一边说说你摆的过程。）

师：谁能上前面来摆一摆。说说你摆地方法。

生：我左边摆9根小棒，右边摆3根小棒.从3根小棒里拿走了1根给9根小棒.这边就有10根小棒，10加2根得12. 师：你把刚刚那位同学凑饮料的方法用上了。你太聪明了，请回。

下面老师要考考你们的眼力！他从3里拿走了几个？

生齐答：一个。

师：给几了？

生齐答：给9了，

师：为什么给9呢？

师：哦，9和1能凑成十，那就简便了，10加2得12. 说得这么清楚，谁能在说一说你怎么摆的？ （小嘴真巧）

生：（同上）。

师：收拾好用具放回原处。

师：缓述：小朋友在摆的时候从3里拿走了一个，就是把 3分成1和2，将分出的1根和 9根凑成10，这样10加2就得12. {边说边写分解过程}。

师：谁能把老师说的过程再说一遍，比老师说的还要好？

生：把 3分成1和2，将分出的1根和 9根凑成10，这样10加2就得12. 师：下面小组同学互相说一说，听听谁说得最好。当别人在说话时，你要注意聆听。（学生互说，教师指导）

师：小朋友们请坐好，还剩下两个问题没解决，请拿出答题纸，第一部分：选一道自己喜欢的试着完成分解图。

师：谁想来前面展示说说你是怎么分解的。

生：我把6分成1和5 ，1和9凑成10，10加5得15. 师：很棒的演说！9+7 谁来？

生：我把7分成1和6 ，1和9凑成10，10加6得16。

五．总结凑十法

师：老师太佩服你们了，用刚才的方法很快的解决了这么多9加几的问题。

我们为你们想的这种方法起个名字吧！

生：凑十法。

师：为什么呢？理由？

生：因为1能和大数9凑成十。

师：为了方便，我们把这些小数都分成1和几，让大数9凑成十。送你们一个

顺口溜：看大数，分小数，凑成十，加剩数。

师：原来我们自己也可以想古人一样研究出数学方法。老师要奖励你们一些小奖品但是老师又不知道有多少个？帮帮忙吧？

看你的答题纸，小笔头，圈一圈算一算。

（ 拿一位学生的上前解说）

你是这么圈的吗？都这么能干！

师：老师不服气了，考考你们能说出哪些9加几的式子？

生：9+2 9+5 9+8 9+9 9+3 9+7 9+6

师：仔细观察这些式子，你有什么发现？

生：都是9加几的式子。

都加上比9小的数

。

结果的个位都比第二个加数少一。

师：知道这个小窍门，计算9加几的问题时我们就会更快了。

七．联系生活、练习巩固

师：生活处处有数学，数学帮我们解决了许多生活中的问题，我们一起去体验一下吧！

1. 做一做2题

师：我们再去草原上看一看！

2. 练习十七

一题

师：看图，怎样列式？

生: 9+7=16 3. 练习十七 3题

师：认真的数一数，谁能看图列式？

生：9+3=12 师：体验生活就到这里啦！想不想体验一下当小老师的感觉？同桌两人互相当小老师给对方出题，回答对了你表扬他，回答错了你帮他改正。

八．总结

师：小朋友谁能自豪地告诉大家今天我学会了什么？

师：小朋友通过自己动手，动脑学会了9加几，还研究了凑十法。你们真了不起。

九．作业：回家把今天学的9加几的凑十法将给家长听，让他评一评！你的方法怎么样？