早晨真好名师教学视频（文字实录）

龙山县第一小学集体备课教案

课题

课型

新授

春的消息

课时

1 主备人

时间

余晓春

教者

节数

知识与能力：认识本课6个生字，会正确书写12个生字。理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读“漂、禁”两个多音字。

教学目标

过程与方法：能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。

情感态度价值观：通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。

重难点

重点：继续进行自主识字，

难点：增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。

教学方法

教学准备

教法：引导发现法 学法：研究性学习的方法

教学过程

集体备课

个性设计

一、激发兴趣导入新课

教师先板书“消息”,指名学生读。引导学生交流自己对“消息”的理解。

师：春姑娘就要来了，她想给小朋友们发一个春天到来的好消息，你帮她想一想：春姑娘可以怎么告诉我们这个好消息呢？”（学生畅所欲言。）

春姑娘把小朋友们的好主意让一位诗人写成了一首诗来传达“春的消息”。我们来读一读，看看谁能收到这些消息。

二、初读课文，自学生字

1．学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。

2．出示生词卡片，指明读，注意“漂”是个多音字，漂白、漂亮开火车

3．用各种形式理解文中词语。

“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”、“搔痒”等词语可以结合诗中的具体语境、生活经验和具体的动作来理解。对于其他词语可以相机解决。

三、师生对话、品悟诗情

1．教师引导学生再读诗歌，边读边想，读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？

2．引导学生交流读后的感受。

板书设计

作业设计

教后反思

通过创设情境,带领学生走入诗歌的意境,从整体入手,使学生脑海中有一个完整的印象.

龙山县第一小学集体备课教案

课题

课型

新授

春的消息

课时

2 主备人

时间

余晓春

教者

节数

知识与能力：认识本课6个生字，会正确书写12个生字。理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读“漂、禁”两个多音字。

教学目标

过程与方法：能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。

情感态度价值观：通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。

重难点

难点：增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。

教学方法

教学准备

教法：引导发现法 学法：研究性学习的方法

重点：继续进行自主识字，

教学过程

集体备课

一、走进春天——课前交流

二、寻找春天——寻春启示

1．导语：小朋友们，今天我们班里来了一位特殊的客人，她想在我们班，登一个广告，我拿不定主意，只好来征求大家的意见，课堂的小主人们，你们同意让他登广告吗？

2．出示广告：是什么广告呀？谁愿意来告诉大家？

寻春启示

亲爱的伙伴们，我的一个朋友走丢了，她穿着一身漂亮的衣服，走到哪里，哪里就变得活泼有趣。她的名字就叫春天，你们能把她的消息吗3．说春天、找春天（交流春天）

1) 哦，原来是春姑娘走丢了，它的朋友正着急地四处找他呢？

2) 谁知道春天的消息呀？它藏在哪里呀？

三、感受春天——品读各小节

１．导语：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏的，得我们仔细地找啊找啊！

２．交流：你选的是第几小节？请你先来读一读这一小节。那你在这一小节中，又找到了哪些春的消息？

２．当小诗人：风，摇绿了树的枝条，风，————，

３．鸭羽毛白了。

４．当小诗人：水，染绿—————，水，映出—————，……

５．盼望春天的到来。

？

个性设计

６．欣赏美丽的春天。

板书设计

作业设计

教后反思